面向全体，让不同层次的学生主动学习.doc

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1、面向全体。让不同层次的学生主动学习一、运用数学魅力，激发学习兴趣，让各层次学生主动探求新知小学数学本身存在着一些有趣的规律和现象，这正是数学的魅力。作为教师要充分利用这个有利因素，设计出让学生置身于其中的教学程序，从而在教学中让学生的思维始终处于活跃状态，激发他们学习的兴趣。长此以往，不同层次的学生在教师的激发下，都会增强学习数学的兴趣，使他们主动地参与到探求新知的活动中去。　二、努力设疑，不断激发求知欲，让各层次学生在各抒己见中共同提高　　数学课堂教学中，突出重点，抓住关键，是每节课教学的核心。而"设疑"恰恰就

2、是达到教学核心的一个重要拐杖之一。三、分层练习，及时反馈，让各层次学生在练习中体验成功的乐趣　　课堂教学中，要使学生牢固掌握某种知识或技能，必须重视课堂练习。如果用划一的练习题会要求不同发展水平的学生，要么使学生吃不饱，要么使学生吃不了。根据学生不同发展水平的实际，布置基本题和思考题，对中下等生只要求掌握数学的基本要求，做好基本题，对学有余力的学生，既做好基本题又要做思考题。这样分层要求练习，使不同的学生都体验到练习成功的乐趣。四、适当调节课堂气氛，使不同层次学生想学、乐学数学是一门逻辑性很强的学科，缺少动人的情

3、节，适当地使学习内容含有情趣，调节课堂气氛，对于教学常会出现事半功倍的效果。