求比一个数多少几的数是多少说课.doc

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1、求比一个数多（少）几的数是多少说课一、说教材本课是《义务教育课程标准实验教科书二年级上册》第二单元“100以内的加法和减法（二）”内的内容，是在学习了笔算加法和减法的知识基础上进行教学的。目的是对前面所学知识进行综合和提升，利用学生已经学过的统计和比多、比少的知识，提出问题、解决问题。本课教材呈现的统计图数据比较小，学生通过口算就能得出答案，不过我在想，教材这样安排可能有他的道理，比如说：本节课主要是让孩子掌握《求比一个数多（少）几的数》的解决方法，而计算并不是本节课的重点，因此，我采用书上的情境图进行教学，

2、让学生通过观察图列式计算解决问题。最后通过小精灵提出的“你还能说出别的班得多少面红旗吗？”来启发学生举一反三提出更多的数学问题并加以解决，以培养他们主动探索问题和解决问题的能力。二、说教学目标与重点、难点 教学目标：1、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。2、初步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。3、体验数学在生活中的价值。教学重点：运用加减法解决生活中的简单问题。教学难点：探索解决“求比一个数多（少）几的数”的问题的方法。三、说教学过程与设计 本课教学过程分五个阶段进行

3、 第一阶段：创设情境，引入新课  通过谈话创设情境，引出学校卫生评比情况这一主题图，让学生通过一张被遮住的统计图来解决其他班级的红旗面数来调动学生学习的兴趣，让学生更好地进入情境，更好地进行学习。第二阶段：观察实践，探究新知在本环节，我一共分三步。第一步：解决比一个数少几的问题考虑到有直观图，学生很容易根据二（2）的人数推算出二（1）班的人数，因此我允许孩子先得出结果，再从结果倒推出算式，从而让孩子明白：要求比一个数多几的数，必须先知道一个数比另一个数多几，再想办法把另一个数变成和这一个数一样多，如：二（2）

4、班有16面，二（1）班比二（2）班少1面，那么要求二（1）班只要把二（2）班的面数减掉1面，这两个班就一样多了，16-1就是二（1）班的结果。第二步：在巩固比一个数少几的同时解决比一个数多几的问题或在解决比一个数多几的问题后再进行两种类型的巩固这个环节我放手让学生进行，让孩子从这个统计表中任意选择一下班级进行计算，要求他们先找出与已知班级的关系，再利用所学新知的方法进行解决。本环节的安排我是这样想的：孩子由于刚刚先解决了比一个数少几的问题，有可能大家都会去选这种类型来做，这样的话我就当巩固新知，在新知识巩固后

5、通过一句：那另外的班级为什么没人选呀？这些没人选的班级你能不能也试着解决一下呢？这样也可以顺利地引入比一个数多几的问题，从而完成本节课教学的目标。如果孩子一开始就选了比一个数多几的问题，那么就当是继续探索新知，让孩子在解决比一个数多几的问题后再进行两种类型的巩固，这样也能顺利地完成教学任务。第三步：课堂小结本环节主要是让学生通过刚才的一些练习从中探索总结出全班学生都能基本理解的方法。如：求比一个数多（少）几的问题其实就是想办法把已知数通过加（减）后跟所求数相等，但是孩子很难明白，所以我们可以把求比一个数多（少

6、）几的方法总结为：比这个数多（少）几，那么这个数要加（减）几才能大家相第三阶段：巩固练习  在这个环节，我安排书上做一做和练习四的1、2两题共3个练习。做一做是一道买球计算其价格的实际问题。教材给出篮球的价格和足球、排球与篮球的关系，让学生计算足球和篮球的价格。练习四的第1小题是解决比一个数多几的问题。第2小题其实质是解决比一个数少几问题，但表达的形式不一样。第四阶段：回顾全课，总结提高这里我让学生对于今天所学的内容做了一个回忆，让学生明白求比一个数多（少）几的问题其实就是通过加或减使已知的数与要求的数相等。

7、第五阶段：作业练习  本环节我安排学生做练习本上的练习，学生通过练习巩固所学新知，教师也可以通过练习检查一下学生对新知的掌握情况，并看看还存在着哪些问题。另外我也安排学生进行笔算练习，以提高学生计算的正确率。