栗晓春说课稿.doc

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1、Unit1What’sthematter?　　一、说教材　　1、教材内容及地位　　本节课的主要内容是新目标英语八年级下册第1单元第一课时，教材是以What’sthematter?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。　　2、说教学目标　　1)知识目标：学习掌握有关

2、身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。　　2)能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流。　　3)情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。　　4)文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯。　　3、说教学重难点　　重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。　　难点：身体不适的表达及建议　　二、说学情　　初二年级的学生对英语已经

3、有了一定的基础，在学习中，他们喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。　　三、说教法　　作为教学的引导者，本着一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念前提下，培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性。课堂教学中利用幻灯片，图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，激活课堂，最终达到预期的教学目标。　　四、说教学流程　　Step1Greeting　　T:Howareyou?　　Ss:I’mfine.Thankyou.Howareyou?　　T:I’mOK.B

4、utIhaveacold.(我感冒了)WhatshouldIdo?(我该怎么做)　　学生提建议：看医生(seeadoctor)休息(havearest),吃药(takesomemedicines)等，教学以上词汇，为以下对话做铺垫。　　Step2Lead-in直接导入新课，引出课题。　　Todaywe’regoingtotalkaboutthematters.Let’slearnUnit1What’sthematter?　　Step3Newwords　　1、Nowlet’slookatthepicture.Thisisabody.We’regoing

5、tolearnthepartofthebody.(利用图片、单词卡片进行教学)　　　2、通过老师的表情，动作让学生用“What’sthematter?”询问，引出疾病的单词，如：sorethroat,soreback=backache,toothache,stomachache等，并利用卡片进行教学。同时让学生用Youshould…提出建议。Step4Practice(利用图片问答)　　1、Game(学生抽图片，表演，进行问答)　　A:What’sthematter?　　B:Ihaveacold./astomachache/backache…　　A:

6、Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…　　2、A:What’sthematter?　　B:She/Hehasacold./astomachache/backache…　　A:whatshouldshedo?　　B:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…　　Step5pairwork(让学生和同伴练习对话，抽查几对学生对话)　　A:What’sthematter?　　B:Ihaveacold./astomachache/backac

7、he…　　A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…　　Step6小结(这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。)　　Step7Homework记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练习