教材对于电荷间相互作用规律设计的实验是.doc

《教材对于电荷间相互作用规律设计的实验是.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我的电学教学妙招教材对于电荷间相互作用规律设计的实验是：（1）用毛皮摩擦过的两根硬橡胶棒相互靠近，观察现象。（2）用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，观察现象。（3）用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的硬橡胶棒互相靠近，观察现象。从而得出电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。但操作麻烦，实验现象会受多种因素的影响。我自己上课时则是这样操作的：（1）拿长度合适的透明塑料包扎绳，用手撕成小细股，用手捋几下，它们会因带同种电荷而分开。（2）将其和用毛皮摩擦过的硬橡胶棒互相靠近，观察现象。（3）将其和用丝绸摩擦过的玻璃棒互相靠近，观察现象。实验现象很明显，也可以得出电荷间

2、相互作用规律，而且实验操作比较简便，效果明显，学生自己可以操作，也可以根据观察到明显现象，总结出电荷间相互作用规律。我在上课前，拿着这些器材进入教室时，学生很惊讶，它跟本节课有关系吗？老师拿它有什么用？在实验进行过程学生观察很仔细，等实验结束，几个同学前来，提出要自己试试，便指导他们做了一遍，实验效果依然很明显。看到这儿，越来越多的学生要求自己动手做，便让做过的动手能力强的同学指导，所有同学都做了一遍。整节课下来，同学们都记住并理解电荷间相互作用规律。     在学习电路短路工作状态时，告诉学生短路有两种类型：电源短路和用电器电路。对电源短路学生比较容易理解，而用电器短路学生

3、比较难理解。于是便画出以上电路图，让学生连接实物图。通过连接实物图，学生观察想象后，很容易理解并记住初中阶段用电器被短路的三种情况：（1）开关闭合后和用电器并联时会将用电器短路。（2）导线和用电器并联后将用电器短路。（3）电流表和用电器并联后会将用电器短路。而且通过实验也大大激发学生学习物理的兴趣。电学公式较多，学生记忆有困难，而电学题型大都离不开公式应用，我在教学中采用下表的对比法整合初中电学公式，便于学生记忆。串联并联电流I1=I2=….InI=I1+I2…In电压U=U1+U2+…UnU=U1=U2…Un电阻R=R1+R2+…Rn1/R=1/R1+1/R2+…1/Rn电

4、功W＝UIt＝Pt(普适公式)W＝I^2Rt(纯电阻电路)W＝UIt＝Pt(普适公式)W=U^2t/R(纯电阻电路)电功率P＝W/t＝UI(普适公式)P＝I2^R(纯电阻电路)P＝W/t＝UI(普适公式)P=U^2/R(纯电阻电路)电热W＝Q=I^2Rt(纯电阻电路)分压原理U1/U2=R1/R2无分流原理无I1/I2=R2/R1分功原理W1/W2=R1/R2W1/W2=R2/R1分功率原理P1/P2=R1/R2P1/P2=R2/R1