我爱我的家教学设计.doc

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1、第一单元我的家 1、人人都有自己的家 一、教学目标 1、 情感、态度、价值观。 a、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 b、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 2、 能力。 知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭中的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。 3、 知识。 通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 二、教学要点 1、重点： 通过教学活动，让学生感受家

2、庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。 2、难点： 了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 三、教学准备 1、教师准备：家庭日常生活照片和一些老照片。 2、学生准备；家庭日常生活照片和一些老照片。 四、教学实施 （一）、导入： 1、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》 家是生命的发源地  家是成长的摇篮 家是父母温暖的怀抱  家是伟大的、无私的爱家是疲劳的栖息地  家是疗伤的襁褓  家使我经历贫困，懂得奋斗家使我经历节俭，懂得珍惜  家使我懂得知识改变命运  家使我懂得奋斗才会成功家使我懂得什

3、么是无私的奉献  家使我懂得什么是自尊、自爱、自强家给了我生命，家给我开辟了通往成功之路 2、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。 （二）、认识自己的家庭 １、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。 ２、谈话。让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。 （三）、什么时候最想家 1、小组讨论； 看3页图说说这些人在干什

4、么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。 2、交谈： 说说你有没有想家的经历？什么时候最想家，为什么？想家的时候你都怎样做来缓解想家的情绪？ （四）、有家感觉真好 1、看照片说说照片上的两个孩子的家有什么不同？都有哪些家庭成员？你感觉他们都有一个什么样的家？ 2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。 3、我们每天和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？填写5页的资料卡，向同桌介绍一下你家的成员吧。 （五

5、）、讲讲我家的历史 1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。 2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。 3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？ 4、教育学生珍惜今天的美好生活。 （六）、画画家庭树 1、接唱儿歌 教师说出两句学生们熟悉的儿歌：“爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶”，请学生续接，以了解家庭成员间的关系。 2、画家庭树。 学生结合自己家的实际情况，想想自己家庭中的成员有哪些。绘制一棵亲情树，把家庭成员

6、的关系表达出来。 回想亲人对自己的成长有什么帮助，用自己喜欢的方式表达对他们的感谢。 （七）、拓展：也谈我的烦恼。 1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。 2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。 （八）、小结 同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！ 板书设计： 人人都有自己的家 想

7、   爱    家  越来越好 了解     2、我爱我的家 一、教学目标 1、 情感、态度、价值观。 a、讲述日常家庭生活中的趣事，让学生感受家庭生活的温暖，激发爱家的情感。 b、能够理解父母对自己的严格要求，愿意与父母交谈自己的感受和想法。 2、 能力。 关心、体谅长辈，尽量少让他们对自己操心，少给他们添麻烦。学会用自己的方式表达对家人的情和爱。 3、 知识。 了解、认识父母长辈对自己寄予的希望以及培养教育自己的一番苦心，了解父母的喜怒哀乐和愿望等，感受家人给予自己的关爱。懂得父母对子女的教育

8、方式虽不同，但都包含着对子女深深的爱。 二、教学要点 1、重点： 通过教学活动，让学生感受家庭生活的温暖，激发爱家的情感。 2、难点： 关心、体谅长辈，尽量少让他们对自己操心，少给他们添麻烦。学会用自己的方式表达对家人的情和爱。 三、教学准备 1、教师准备：课件制作。 2、学生准备；a每个学生准备一张全家福;             b按照调查表的内容，选择调查对象，进行询问。 四、教学实施 （一）、歌曲引入，画画我的家 师：有一首歌很温馨，很亲切，大家都很喜欢，老师听了一次就爱上