徐玲——16人类的老师教案.doc

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1、16人类的“老师”金刀峡镇石河学校徐玲第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点词句段，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明,激发学生爱科学、学科学的热情。教学重点：读懂课文内容，抓住重点词句段，引导想象，激发学生爱科学的热情。教学准备：1、教学课件2、搜集生物当人类老师的例子教学过程：一、复习导入1、抽读词语2、通过上节课的学习，我们知道人类的老师指的就是自然界的（种种生物）二、学习新知1、课文中都有哪些生物是人类的老师呢？2、既然是人类的老师，它们肯定有值得人类学习的地方，我们先来看看这位老师。学习第一自然段（1）出示第1自然段（2）抽生读（3）现在你们看

2、一下蝙蝠值得人类学习的地方是什么？（4）人类学习的收获是什么呢？（5）师小结：可以说人类发明了雷达，正是利用了蝙蝠飞行的秘密，所以蝙蝠是人类的老师。（6）齐读第一自然段。1、边读书边想像，这就是读科学说明文的方法，如果在读中边读边勾画就能更快的捕捉到有用的信息。现在对照表格读课文，看看其他几位老师值得人学习的地方和人类学习的收获。2、小组讨论你有疑惑的地方。3、抽生反馈4、根据反馈学习第三自然段（1）出示句子：原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。（2）抽读（3）你从这个句子找到了什么信息？（4）谁能把这个句子读好?（5）人类看到蜻蜓翅膀

3、上的厚斑点会想些什么呢？这就是人类身上非常宝贵的精神——联想。（6）人类联想到改良飞机的对策了吗？你从哪儿看出来的？人类是怎么做的呢？5、让我们再来看看其他几位老师，生反馈，根据反馈学习第四自然段（1）出示句子：而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。（2）流线体是一个多么深奥的专业术语，但如果我们认真读书就能知道“流线体”是什么样的。抽生读句子。（3）指导学生结合文本理解“流线体”（4）师小结：你看同学们通过读书收获不小啊！1、学习第四自然段（1）鸡蛋值得人类学习的是什么呢？（2）“薄壳结构”，壳那

4、么薄怎么能承受那么大的压力呢？（3）出示句子：薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。（4）抽生读，你觉得这句话中哪些词语很重要？为什么？（5）抽生读（6）师小结：建筑师就是根据这种薄壳结构的鸡蛋，设计出了既轻便又省料的建筑，鸡蛋可真是人类的好“老师”啊2、我们来看看这两位老师有什么值得人类学习的地方？10、这些都是人类的老师，但是给你留下印象最深，作者写得较多的是谁？这就是详写，其他的就是略写，文章像这样有详有略，别人读起来才不会干燥乏味。三、拓展训练人类模仿（），制成了（）