小雨沙沙教学案例.doc

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1、《小雨沙沙》教学案例教材分析：《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，四二拍，宫调式。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们注意细心观察事物，启迪孩子热爱生活，热爱大自然。学情分析：本课是新学期第一课中的一首歌曲，教授的对象是一年级的小学生，根据我平时对学生的观察和实践经验的总结，我发现一年级的孩子有种出生牛犊不怕虎的气势，他们天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。教学中主要采用歌、舞、结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，

2、使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们细心观察生活，发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境。案例描述：模仿体验1、模仿师：提问：你看到了什么感受到了什么？并用动作来模仿学生：模仿教师出示大雨与小雨图片请学生用声音、动作模仿大雨与小雨小雨：沙沙　沙大雨：哗——2、体验在游戏中体验、表现大雨与小雨游戏：请同学们根据老师出示的卡片准确的模仿出大雨小雨的声音及动作出示卡片（1）大雨与小雨：师：小雨小雨生：沙沙沙沙沙沙师：大雨大雨生：哗——哗——出示卡片（2）小雨与大雨：师：小雨大雨生：沙沙沙沙沙沙哗——哗——案例分析:小学生好玩、好动,因此对于相对

3、枯燥乏味的声音训练和节奏练习不感兴趣,而这两项内容也是为后面歌曲的更好演唱做铺垫的。因此在教学中就要充分利用比较形象的方法来进行教学，本案例中,教师就是用游戏的方法，让学生在游戏的实践活动中掌握正确的发声方法以及节奏知识的学习，把枯燥乏味的节奏练习通过学生自己对雨的感受进行表现，让学生轻松掌握XXX

4、XXX┃的节奏，同时也使学生理解在唱“小雨”时声音要轻柔，力度要弱。既引导学生细心观察生活、启迪学生热爱大自然，更体现了音乐教学的愉悦性原则。新《课程标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展，充分相信学生的能

5、力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。问题分析：1、一年级学生音乐表演技能、经验积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，因此教师要在本节课的情景剧表演中进行适时和必要的指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演，多作肯定性的评价。并不是为了体现“以学生为主体”就让学生随心所遇的表演，要给予正确的评价和指导。2、把握好重点，确保以音乐为主线，让表演辅助音乐教学，以达到较好的教学效果。我们音乐课的表演是为音乐教学服务的，其目的是为了学生更好的了解音乐，学习音乐，激发学生音乐兴趣，切不可避重就轻，而忽略了音乐的主体地位。3、媒体的运用要合理，切合实际，媒体的运用是辅助教学，它是为教学服务的

6、，是为了更好的进行教学，提高教学质量而运用的，追求艺术感是正确的但切不要花哨而干扰了学生的学习，转移了学生的注意力。课件的运用要用得有价值、有意义。