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时间:2020-04-13
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1、沙漠之舟教学目标:(一)知识与能力1.会写7个生字。会认8个生字。2.会正确读写7个生词,并理解词义。3.正确流利有感情地朗读课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点。(二)过程与方法创设情境,激发学生认知的欲望。了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。(三)情感态度价值观培养学生爱动物的情感,增强保护动物的意识。教学重点、难点:1.学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。2.理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。教法学法:引导
2、学生自主读文,合作交流,质疑探究。教学准备:1.学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。2.多媒体课件教学时间:两课时第一课时教学目标:1.会认8个生字,会写7个生字,掌握多音字“旋”。2.学习课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。教学重点:目标1教学难点:目标2教学过程:一、目标导学1.提示课题,(板书课题)提问:“舟”是什么意思?(船)船在哪里航行?(江、河、湖、海)沙漠里有船吗?(没有)沙漠之舟指的是什么?(骆驼)看了课题,你有什么问题吗?(为什么人们把骆
3、驼称为沙漠之舟?……)二、自主学习1.出示自学提纲:(1)学生自由读课文,自学生字新词。用——划出不认识的生字词。(2)采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词。(3)熟读课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点。(4)为什么人们把骆驼称为沙漠之舟?2.学生围绕自学提纲自主学习。三、合作探究经过大家的自学你们的收获一定不小吧,让我们一起来分享一下吧。1.检查自学情况,进行字词教学。出示生字:(认读)骆驼嗅逢旋趾脂肪(会写)漠敏陷储蓄营维出示生词:嗅觉灵敏储藏积蓄营养维持旅行出示多音字:旋(1)指名读,齐读生字,并
4、给会写的生字组词。(2)指名读,齐读生词多音字,选一个自己喜欢的词进行解释或造句。(3)哪些字平时容易写错呢?该怎么记?(4)齐读生字词。2.教师出示词语,检查学生认读。滚热的沙子、松软的沙子、陷进沙子里、宽广无边的沙漠、刮起卷着沙子的旋风、大风卷着沙粒飞滚、移来整座沙丘。说一说这组词语有什么特点?(都是描写沙漠的。)请你根据自己对沙漠的了解,用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。出示课件,感受沙漠,学生可以边看边说。3.师生交流,探讨理解课文。(1)汇报:指名思考骆驼为什么能在沙漠里生活,读出文中有关语句。
5、(2)讨论:骆驼身体各部分有什么特点?这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系?(3)填表(课件出示表格)特殊生理构造适合沙漠生活成为交通工具身高、脖子长望到很远的地方沙漠里重要的交通工具。嗅觉灵敏找水源、避旋风鼻子能张能闭沙尘难以侵入腿上有胼胝不会烫伤脚掌宽厚、脚趾分开不会陷入沙子里背上有驼峰储存养料(4)展示:①指名展示自己所填的表格。②用“由于……因此”、“因为……所以”、或“是因为”等词语将句子连起来。例如:由于骆驼腿上有胼胝,因此不会被滚热的沙子烫伤。③学生补充纠错。(5)指导学生朗读第一自然段。(6
6、)讨论:骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的?(从上到下,从头到脚的顺序)(7)小结:这一段除了第一句外,其他的句子有一个共同的特点:前半句介绍特点,后半句说明作用。三、拓展训练1.人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”?(1)小组进行合作学习。先读读课文2、3、4自然段,然后讨论,找出答案。(2)学生交流。(骆驼身体高,脖子长,能望到很远的地方,能够为旅行的人带路;骆驼嗅觉灵敏,人们可以用它来预报气象;骆驼有宽厚的脚掌,腿上有胼胝,背上有驼峰,人们可以利用它作沙漠里的交通工具,所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。)(
7、3)思考:沙漠和大海有什么相似的地方?(大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片;大海波涛起伏,沙漠里“到处是高高低低的沙丘”;海上的风浪很大,沙漠里的大风“很可怕”,经常“卷着沙粒飞滚”。)骆驼和船相似的地方?(船是海上重要的交通工具,骆驼是沙漠里的重要交通工具。)(4)指导朗读第2——4自然段。四、堂清检测1.照样子,填一填:例:(遥远)的地方()的沙子()的嗅觉()的脚趾()的沙丘例:(启动)程序()生命()养料()食物2.课文内容我知道:骆驼背上有(),在水草多的地方,它吃得(),喝得(),一部分养料()。
8、等到缺乏食物的时候,它就用自己()。3.写出划横线词语的近义词。(1)骆驼的嗅觉很灵敏()(2)骆驼熟悉沙漠的气候变化。()
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