《沙漠之舟》教学设计.doc

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1、沙漠之舟教学目标：（一）知识与能力1．会写7个生字。会认8个生字。2.会正确读写7个生词，并理解词义。3．正确流利有感情地朗读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点。（二）过程与方法创设情境，激发学生认知的欲望。了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。（三）情感态度价值观培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。教学重点、难点：1．学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。2．理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。教法学法：引导

2、学生自主读文，合作交流，质疑探究。教学准备：1．学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。2．多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学目标：1.会认8个生字，会写7个生字，掌握多音字“旋”。2.学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。教学重点：目标1教学难点：目标2教学过程：一、目标导学1．提示课题，（板书课题）提问：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）沙漠里有船吗？（没有）沙漠之舟指的是什么？（骆驼）看了课题，你有什么问题吗？（为什么人们把骆

3、驼称为沙漠之舟？……）二、自主学习1．出示自学提纲：（1）学生自由读课文，自学生字新词。用——划出不认识的生字词。（2）采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词。（3）熟读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点。（4）为什么人们把骆驼称为沙漠之舟？2.学生围绕自学提纲自主学习。三、合作探究经过大家的自学你们的收获一定不小吧，让我们一起来分享一下吧。1.检查自学情况，进行字词教学。出示生字：（认读）骆驼嗅逢旋趾脂肪（会写）漠敏陷储蓄营维出示生词：嗅觉灵敏储藏积蓄营养维持旅行出示多音字：旋（1）指名读，齐读生字，并

4、给会写的生字组词。（2）指名读，齐读生词多音字，选一个自己喜欢的词进行解释或造句。（3）哪些字平时容易写错呢？该怎么记？（4）齐读生字词。2.教师出示词语，检查学生认读。滚热的沙子、松软的沙子、陷进沙子里、宽广无边的沙漠、刮起卷着沙子的旋风、大风卷着沙粒飞滚、移来整座沙丘。说一说这组词语有什么特点？（都是描写沙漠的。）请你根据自己对沙漠的了解，用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。出示课件，感受沙漠，学生可以边看边说。3．师生交流，探讨理解课文。（1）汇报：指名思考骆驼为什么能在沙漠里生活，读出文中有关语句。

5、（2）讨论：骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？（3）填表（课件出示表格）特殊生理构造适合沙漠生活成为交通工具身高、脖子长望到很远的地方沙漠里重要的交通工具。嗅觉灵敏找水源、避旋风鼻子能张能闭沙尘难以侵入腿上有胼胝不会烫伤脚掌宽厚、脚趾分开不会陷入沙子里背上有驼峰储存养料（4）展示：①指名展示自己所填的表格。②用“由于……因此”、“因为……所以”、或“是因为”等词语将句子连起来。例如：由于骆驼腿上有胼胝，因此不会被滚热的沙子烫伤。③学生补充纠错。（5）指导学生朗读第一自然段。（6

6、）讨论：骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？（从上到下，从头到脚的顺序）（7）小结：这一段除了第一句外，其他的句子有一个共同的特点：前半句介绍特点，后半句说明作用。三、拓展训练1．人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？（1）小组进行合作学习。先读读课文2、3、4自然段，然后讨论，找出答案。（2）学生交流。（骆驼身体高，脖子长，能望到很远的地方，能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝，背上有驼峰，人们可以利用它作沙漠里的交通工具，所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。）（

7、3）思考：沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片；大海波涛起伏，沙漠里“到处是高高低低的沙丘”；海上的风浪很大，沙漠里的大风“很可怕”，经常“卷着沙粒飞滚”。）骆驼和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，骆驼是沙漠里的重要交通工具。）（4）指导朗读第2——4自然段。四、堂清检测1.照样子，填一填：例：（遥远）的地方（）的沙子（）的嗅觉（）的脚趾（）的沙丘例：（启动）程序（）生命（）养料（）食物2.课文内容我知道：骆驼背上有（），在水草多的地方，它吃得（），喝得（），一部分养料（）。

8、等到缺乏食物的时候，它就用自己（）。3．写出划横线词语的近义词。（1）骆驼的嗅觉很灵敏（）（2）骆驼熟悉沙漠的气候变化。（）