《我是草原小骑手》教学设计.doc

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1、《我是草原小骑手》株洲市二中教育集团云田中学樊克勤教材：湘教版小学音乐第六册第五课教学目标：知识与技能：1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》；2、能即兴、主动地参与歌曲表现。情感态度与价值观：初步感受蒙古族音乐热情、粗犷、豪放的特点；培养学生热爱生活，热爱大自然的思想情操；感受不同民族的文化特点，进行人文素质的培养。教学重点：能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并能用其他方式参与表现。教学难点：唱准七度和八度大跳音程。教具准备：课件、电子琴、打击乐器。教学过程：一、情境导入1、看一看、说一说课件中呈现四个蒙古族舞蹈动作画面，背景音乐《我是草原小骑手》让学生初步感受到蒙古族音乐的一

2、些特点。并提问：蒙古族的生活习惯有哪些？为后面的歌曲学唱作铺垫。2、学一学提问：你能模仿画面中的动作吗？这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理，又为后面的教学做了铺垫。二、学唱歌曲《我是草原小骑手》1、听一听通过这一环节，让学生对歌曲内容有一个初步掌握；2、念一念、拍一拍、敲一敲通过念一念、拍一拍、敲一敲的方式，既让学生熟悉歌词，感受了其中的文学形象，又掌握了歌曲节奏。这一切都为后面的创作、表现环节作了铺垫。同时，在活动中，歌曲热烈欢快的氛围与学生对歌曲、情感的表达也逐渐出来了。3、唱一唱通过师生对唱、小组分角色唱、小组赛唱等多种活动，在于培养学生对他人的演唱作出评价的能力，

3、给他们提供一个敢于展示自己的空间，营造一种民主、活跃的课堂氛围。4、跳一跳用集体参与的方式，形成合作、活泼的课堂氛围；鼓励学生大胆表现，让他们的表演与伴奏更加和谐。三、总结、结束师生一起感受了草原上迷人的风光，并在唱一唱、敲一敲、跳一跳等活动中体验了草原人民多姿多彩的生活，与那里的小朋友共同感受了骑马、射箭、摔跤时的心情，同学们都无比高兴！最后，呼吁大家携起手来，用音乐架起一座座桥梁，用歌声沟通各民族的小朋友，共创美好的明天。2014年4月11日