巧用教材培养学生能力的探索.pdf

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1、语文天地·教学研究巧用教材培养学生能力的探索江苏扬州市江都区实验小学（２２５０００）蒋淑贞［摘要］学生学习习惯的养成至关重要。在教学中，教师要综合运用导学系统，巧用开篇章节，抓好习惯养成；巧用随文图片，创设趣味情境；活用课后习题，引导词句品悟。教师要善于利用教材中有利于学生思维发展和教师引导点拨的信息，为课堂教学服务。［关键词］习惯养成课后习题随文图片开篇章节［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201５）0９-009苏教版小学语文教材，较之其他版本具有较多的独方面方便教师“就书取材”创设学习情

2、境，从而激发学生创性。分析苏教版教材的编排，从教学材料组织的角度，的兴趣，使学生达到有效学习。可以将教材分解为课文系统、练习系统以及导学系统三比如，一年级上册教材“ｚ、ｃ、ｓ”的教学，教师先是出大方面。导学系统以培养良好的学习习惯为代表，贯穿示了森林里刺猬们学习的情境图，让学生看图。于小学阶段的语文学习中，其中还包括识字、写字能力师：同学们，小刺猬们都在干什么？的递进式导学，以及层次渐升的文本理解以及能力训练生１：在跟老师学习拼音。方面的导学。就单本的教材而言，在不同的学段，都有不生２：他们在轮流读拼音。同方式的导学信息承载于教材

3、之上。教学实践表明，在师：对呀，今天我们要和小刺猬们一起去森林学校备课和上课过程中，综合应用导学系统，有助于语文教认识这三个拼音宝宝，大家心情怎么样？学效果的提升和学生语文基础学习以及能力发展的培生3：我可喜欢这些小动物了，真想和他们一起学习。养。简短的对话将学生引入了学习的情境中。在教学过一、巧用开篇章节，抓好习惯养成程中，教师还设计了和小刺猬比赛读、轮流读、帮小刺猬每一册小学语文的开篇章节都设计了培养良好习读等训练环节。学生幼小的心灵跟随文本的情境，经历惯的教育内容。教师一方面要重视这些内容的教学，使了一个质的飞跃，课堂既活跃

4、又不失实效。教材所传递的教育理念能够落实到位；另一方面，要发三、活用课后习题，引导词句品悟挥自己的聪明才智，将这些章节的教学活动学生化、常课后习题，是教材导学系统中一个非常重要的组成态化、持久化。首先是学生化，就是要让这些知识以学生部分，教师要在课前深挖活用，在课堂中灵活积极地利喜闻乐见的方式在课堂上重现，并有效建构。其次是持用这一资源，令其为学生的知识积淀服务。具体来说，教久化，即要结合阅读训练以及课本练习系统的设计，将师可以借鉴习题的描述方法以及考查手段，将其设计到这些习惯的培养任务持久地坚持下去，帮助学生切实养教学活动过程中

5、，活化训练学习的重难点。成良好的学习习惯。比如，四年级下册《燕子》一课，在备课时，教师综合比如，二年级下册语文重点通过图文提示学生要养分析了课后习题，敏锐地发现，第４小题“根据课文填成查字典的良好习惯。教师首先利用一课时的时间将这空，并联系上下文，体会一下所填词语的意思”摘选了课些信息准确而有效地传递给学生，并和学生一起编儿文的第一自然段，并空出了许多用得非常生动的动词，歌：“遇到生字不用怕，我用字典把字查。先数部首有几让学生自己填补。在课堂中，教师首先出示了原题，但没画，部首目录去找它。部首右边是页码，翻看检字表要靠有提示学生根

6、据课文内容填空，让学生自己填。学生根它。再数生字剩几笔，检字表中仔细查。查到生字记页据自己的理解填补空白后，教师又出示了原文，再进行码，翻看正文就会啦！”编撰儿歌的目的主要在于提醒学对比。在对比中，学生发现了语文表达中用词的丰富和生查字典的重要性，并给予学生方法的指导，使得查字生动，同时准确理解了文中词语的含义。另外，还有六年典这一习惯的养成训练得到延续。教师在日常教学中，级“语文与生活”环节的教学，也是教师活化文本，在与要让学生背诵上述儿歌，同时完成相关的识字任务。学生的互动演绎中理解和体会语言魅力的好材料。二、巧用随文图片，创

7、设趣味情境活用习题，一方面可以帮助教师准确抓取课文阅读纵观苏教版教材，根据不同的课文内容，编者将相教学的重点，使教材训练目标得到有效落实；另一方面关的图片信息与学习内容紧密地结合了起来。这些图有助于引导学生发现和体会汉语言的魅力，从而激发学片，根据学习要求从低到高不断升级转化，低年级以强生在生活中发现语言美、创造语言美的潜力和意识。化学生的记忆为主要目的，比如和拼音字母形状相似并总之，语文教材中的导学系统，是一个潜在的富矿，能够提示读音的拼音学习插图、演示汉字演变过程的插需要有心人用智慧和爱心去挖掘和创造，并在教学实践图等。这些资

8、源都应该被重视，并要在教学中积极应用。中运用，最终为课堂教学和学生的能力发展服务。这一方面可以帮助学生构建认知，理解文本内容；另一（责编莫彩凤）9综合2015·３巧用教材培养学生能力的探索作者：蒋淑贞作者单位：江苏扬州市江都区实验小学225000刊