除法的初步认识 (2).doc

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1、“除法的初步认识”教学设计[教学目标]1．在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2．让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。3．使学生认识除号，会读会写除法算式，知道除法算式表示的意义。[教学重点]让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。[教学准备]多媒体课件，各种水果图片若干，纸袋若干。一、导入新课1、同学们一定有过分东西的经历吧，谁来说一说你分过什么东西。生：分卡片、分水果、分铅笔。2、你们知道吗，从分东西中还可以学到知识呢，这节课我们就

2、来从分东西中学习新知识吧！二、创设情境，建立“平均分”的概念1、动手分一分师：打开学具袋，拿出6个圆片，然后把这6个圆分成3分，你想怎么分就怎么分。师巡视。2、说分法方法1：○、○、○○○○方法2：○、○○、○○○.方法3：○○、○○、○○.3、初步建立平均分的概念师：如果把这些圆片换成桃子分给三个小朋友，你会按哪种方法分？为什么？生：方法3.因为方法3每个小朋友分得同样多。师：像这样把每份分得同样多的分法就叫做平均分。生齐读。4、课件出示图片，说图片中的哪些分法是平均分。三、动手操作，探究平均分的方法

3、1、小熊家里来了4位，它拿出了甜玉米招待大家，你能帮小熊把这些玉米平均分给客人们吗？2、小组合作分一分，师观察学生分的过程，3、汇报活动过程：（投影仪）（1）按个数一个一个地平均分给4个人。（2）先两个两个地分，多出来的再一个一个分，直到分完，（1）三个三个地分。（3）用乘法口诀来分。师：你们真棒！想出这么多的分法。这些分法都很好，你最喜欢哪种分法？说说理由。四、学习除法算式的读法和写法把12个苹果平均放在4个盘子里，每盘放（）个。像这样把一个数平均分成几份，求每份是几的，用除法表示。写成算式12÷4=

4、31、认识除号：先写一橫，要平而且直，再上下各一个圆点，两点要对齐。跟老师一起写。（课件）2、小组合作除法算式的各部分表示什么。（1）除号前面数是（要分苹果的总数）。（2）除号表示（平均分）（3）除号后面的数是（平均分成的份数）。（4）等号后面的数是（每份是几）。3、算式的读法师：谁能读出这个算式？生：12除以4等于3.学生集体读进行巩固。五、练习1、小猫钓了15条鱼，要平均放在5个盘里，第个盘里放（）条。（课件）（1）学生根据题意进行操作并填写算式。（2）说一说每一部分表示什么。2、分一分，填一填。（

5、动手操作）（1）把10要小棒平均分成2分，每份（）根。10÷□=□（2）把10根小棒平均分成5份，每份（）根。10÷□=□六、归纳小结：今天我们通过分东西学到了什么知识？（除法的初步认识）还知道了什么？还知道了把一些东西平均分成几份，求每份是多少用除法计算。七、作业。（略）