赴南京东山小学学习心得.doc

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1、赴南京东山小学学习心得斯琴11月21日，友善用脑课题组一行23人，到南京市东山小学，进行为期三天的学习，期间我们参观了学校的文化建设，体验了隆重的升旗仪式，观摩了校本课程80分钟，看了8节课，聆听了蔡校长的《友善用脑，让教与学更科学》报告……虽然时间短暂，但给我留下了深刻的印象。整洁美丽的校园，优雅的班级文化布置，教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作深深地震憾了我。下面就个人的一点学习体会与大家一起分享。一、校风校貌独具一格。南京市东山小学有着独具一格的校容校貌。校园环境优美，清新怡人；教学管理有序，保

2、障有力；校园文化建设丰富多彩，不拘一格；校园活动的开展扎实有效；学生活泼阳光，注重礼仪；教师勤奋敬业，敢于创新。尤其是校园文化特色令我们耳目一新。学校办学以“构建友善文化，创建和谐校园，促进健康发展”为核心，校园内努力营造文化氛围，“使每一面墙都说话，让每一草每一木都育人”，利用有限的空间张贴或挂示精美的标牌，为张扬学生个性，提供展示平台，学校专设了学生展示栏，橱窗，黑板报等。其内容精彩纷呈，有幸福达人秀、优秀思维导图；人文主义教育为学生树立自信，要求学生学会做人；日常行为规范有具体要求，遍布校园各个角落；“我创意，我做主”展

3、示自我才能；公益广告语挂示在教室门口和楼梯口；黑板报文化形式多样，内容丰富，主题鲜明等。这些都是学生陶冶情操的好素材。二、教育教学科学高效。“友善用脑”的课堂教学是他们学校推崇的一种新的教学模式。通过这几天的课堂深入，让我真正看到了“友善用脑”的实效性、实用性。在课堂上，孩子们的学习氛围是宽松的、和谐的，老师和学生是朋友。孩子们想说什么就说什么，畅所欲言，任思绪飞扬。课堂上孩子们的合作能力特别强，遇到困难的问题知道真的去合作，怎么去合作。组内不明白的走进组外，组外不明白的走向全班，他们利用组内、组外、全班的力量来解决困惑、探究

4、新知。在课堂上，及时有效的“健脑操”能够让孩子们的大脑进行适时放松。我们知道孩子们的注意力一般很短，一节课下来孩子们的大脑会很累，吃不消，并且很难坚持一节课注意力都能够集中。因此在新课上到一段时间后老师能够及时的让孩子们休息休息，大脑放松放松，做做健脑操。在课堂上，老师能够给学生提供足够思索的空间和时间，遇到问题，让孩子自由发挥想象，并且还鼓励学生多提问题。比如一节课下来，老师们会让孩子们用自己喜欢的方法，画一画，想一想，写一写，这样的设计不但巩固了所学的新知识，而且又培养了学生的思维能力。在课堂上，老师的评价总是那么及时，那

5、么具有激励性，对个人评价、对小组评价、对集体评价，并且采用多种评价方式，有语言评价、动作评价、加星评价等，鼓励学生参与，课堂上面对有差异的学生老师能够采用“分层教学”的策略，比如在大家掌握了新知后老师会出一些拓展性的题目来满足那些优等生，这样的教学策略既“喂饱”了优等生又满足了后进生。正因为有了这样的课堂，所以这里的孩子们才有那么好的小组合作能力、语言表达能力、思维发散能力、自主学习、自主管理能力等等。三、校园活动精彩纷呈。1、阳光体育锻炼让学生健康成长。东山小学不仅让学生学会学习，学会生活更重要的是让学生学会健体。体育锻炼能

6、够促进学生智力发展，清除大脑疲劳，增强自我价值感，调控不良情绪，缓解学习压力，更能培养学生坚强的意志品质，阳光体育锻炼在东小不是流于形式的口号而是踏踏实实的活动。每天早晨学生除了要进行正常的升旗仪式之外还要进行晨练，先做操，然后进行跳绳。下午快乐的大课间，学校会开展一系列的活动，如校园广播操、校园集体舞等。学生在活动中，增强了体质，缓解了压力，做到了劳逸结合，开开心心学习，快快乐乐活动。2、校本课程的开发，形式多样，实效性很强，注重孩子综合能力培养。学校为每个小组配备的功能室不仅宽敞而且布置的很精致与学科活动内容有着密切的联系

7、，这充分激发了每个孩子的参与欲望，同时学校为每个兴趣小组投入大量资金购买活动设施保障活动顺利开展，还配备高素质的专业型教师指导孩子活动。四、班级文化建设，个性张扬。古语说“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣”，班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对学生的成长、成才具有潜移默化的作用。东小的班级在班风逐渐形成的基础上，根据班级学生的性格特点，结合学校友善用脑课堂模式，形成了了一套比较完整的班级文化建设方案。他们的班级文化建设基本形式有两点：一是用花草植物点缀教室，二是让学生的作品上墙。每个班级的班级文化建

8、设都独具匠心。处处张扬着学生的个性，体现着班级独特班风班貌和文化魅力。文化是有吸引力的，经过装饰的有文化气息的教室，学生会很自觉的到教室中去，每一个学生都会有一种心理的归属感，这为学生学习知识，提供了一个很好的平台。五、语文课堂硕果累累。语文教学不应该只是简单的传授给学生一些