购物中的折扣问题教学设计.doc

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1、课题：解决问题—购物中的折扣问题教学内容教材12页例5自主备课时间2015-3-14备课人张国莲集体备课时间2015.3.24授课时间及班级3.25-6.4课时1课型新授课教学目标1、通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法。能理解并正确计算不同优惠形式的折扣问题。2、通过两种不同优惠方式的对比，使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、使学生感受百分数在生活中的应用，体会数学学习的价值，激发数学学习兴趣。教学重点理解购物中的多重优惠形式，并正确计算出

2、优惠后的金额。教学难点理解满“100减50”与“五折”的区别教具准备课件教学流程师生活动个性化设计一、复习旧知：一件物品打九五折出售表示什么意思？二、创情导入生活中不是所有的优惠都是以“几折”来表示的，它有很多种优惠形式，如：买二送一、满100减20等等。因此，我们要做个精明的小买家，花最少的钱够满意物品。今天，我们就来研究购物中的折扣问题。三、探究新知：（一）阅读与理解呈现例5信息.明确信息提出问题①指生读屏幕信息。根据信息你能提出什么问题？②细读文本，把难于理解的语句、问题圈一圈、思一思。③汇报：你读懂了什么？问

3、题：你是怎么理解“100减50”的，不足一百的部分怎么办？学生汇报：有几个100就减几个50.不足100的部分不减。230里有几个100应减-----？（二）分析与解答问题：根据以上的理解，要想知道在哪个商场更省钱，必须先解决什么问题？学生自主汇报1、独立思考尝试解决问题。2、小组交流，教师巡回指导。3、汇报：学生板演并说出理由。生1：在A商场买的实际花费：230x50﹪=115(元)：在B商场商场买的实际花费：230-50X2=130(元)115＜130A商场更省钱生2：在A商场买的实际花费：230x50﹪=115

4、(元)：在B商场商场买的实际花费：230-50=180(元)115＜180A商场更省钱4、同意第一种的同学再解释一次。第二种错在哪里？指生进一步解释、强化。（三）回顾与反思：问题：以上分析与解答我们发现满100减50不如打五折实惠。在什么情况下两种商场的售价会相差很少呢？独立思考：同桌议论：集体交流：小结：如果总价能凑成整百多一点就相差很少。如果比整百少一点就相差很多。如果正好是整百的打五折和满100减50的优惠就相同了。以后我们购物的时候要动脑筋算一算了。答：在A商场买应付115元。在B商场商场买应付130元：打五

5、折的方式更省钱。四、课堂练习：1、教材12页做一做15页14题2、15页13题五、课堂小结本节课你有什么收获？你学会解决问题的方法了吗？六、作业：练习册13页2题板书设计解决问题1、在A商场买的实际花费：230x50﹪=115(元)在B商场商场买的实际花费：230-50X2=130(元)115＜130A商场更省钱答：在A商场买应付115元。在B商场商场买应付130元：打五折的方式更省钱。教后反思