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时间:2020-04-13
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1、课题:解决问题—购物中的折扣问题教学内容教材12页例5自主备课时间2015-3-14备课人张国莲集体备课时间2015.3.24授课时间及班级3.25-6.4课时1课型新授课教学目标1、通过解决购物中的折扣问题,使学生进一步巩固折扣的计算方法。能理解并正确计算不同优惠形式的折扣问题。2、通过两种不同优惠方式的对比,使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程,培养学生分析问题、解决问题的能力。3、使学生感受百分数在生活中的应用,体会数学学习的价值,激发数学学习兴趣。教学重点理解购物中的多重优惠形式,并正确计算出
2、优惠后的金额。教学难点理解满“100减50”与“五折”的区别教具准备课件教学流程师生活动个性化设计一、复习旧知:一件物品打九五折出售表示什么意思?二、创情导入生活中不是所有的优惠都是以“几折”来表示的,它有很多种优惠形式,如:买二送一、满100减20等等。因此,我们要做个精明的小买家,花最少的钱够满意物品。今天,我们就来研究购物中的折扣问题。三、探究新知:(一)阅读与理解呈现例5信息.明确信息提出问题①指生读屏幕信息。根据信息你能提出什么问题?②细读文本,把难于理解的语句、问题圈一圈、思一思。③汇报:你读懂了什么?问
3、题:你是怎么理解“100减50”的,不足一百的部分怎么办?学生汇报:有几个100就减几个50.不足100的部分不减。230里有几个100应减-----?(二)分析与解答问题:根据以上的理解,要想知道在哪个商场更省钱,必须先解决什么问题?学生自主汇报1、独立思考尝试解决问题。2、小组交流,教师巡回指导。3、汇报:学生板演并说出理由。生1:在A商场买的实际花费:230x50﹪=115(元):在B商场商场买的实际花费:230-50X2=130(元)115<130A商场更省钱生2:在A商场买的实际花费:230x50﹪=115
4、(元):在B商场商场买的实际花费:230-50=180(元)115<180A商场更省钱4、同意第一种的同学再解释一次。第二种错在哪里?指生进一步解释、强化。(三)回顾与反思:问题:以上分析与解答我们发现满100减50不如打五折实惠。在什么情况下两种商场的售价会相差很少呢?独立思考:同桌议论:集体交流:小结:如果总价能凑成整百多一点就相差很少。如果比整百少一点就相差很多。如果正好是整百的打五折和满100减50的优惠就相同了。以后我们购物的时候要动脑筋算一算了。答:在A商场买应付115元。在B商场商场买应付130元:打五
5、折的方式更省钱。四、课堂练习:1、教材12页做一做15页14题2、15页13题五、课堂小结本节课你有什么收获?你学会解决问题的方法了吗?六、作业:练习册13页2题板书设计解决问题1、在A商场买的实际花费:230x50﹪=115(元)在B商场商场买的实际花费:230-50X2=130(元)115<130A商场更省钱答:在A商场买应付115元。在B商场商场买应付130元:打五折的方式更省钱。教后反思
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