购物中的折扣问题

《购物中的折扣问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、百分数（二）购物中的折扣问题教学目标：1.让学生综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题，使学生对不同的促销方式有更深入地认识。2.使学生熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。教学重点：让学生综合运用“折扣”知识解决生活中的“促销”问题。教学难点：学会比较各种优惠活动中，哪种方式更省钱。课前准备：调查商场的一些促销方式。教具准备：PPT课件课时安排：1课时教学过程一、激趣导入，预习定标师：同学们，你们去商场购物，见到商场有哪些促销方式？学生小组交流后集体汇报。（学生把自己了解到的促销方式互相交流后汇报，思考老师提出的问题。）师：这些促

2、销方式的确吸引人。昨天，老师的朋友去商场购物，商场正好进行促销活动，她看上了一条裙子，在两个商场都有促销活动，不知道在哪买更便宜，你能运用所学的知识帮老师的朋友作出正确的选择吗？二、自主学习，合作达标教学例5。1.呈现信息，提出问题（1）课件出示例5：某品牌的裙子搞促销活动。在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈购买一条标价230元的这种品牌的裙子。师：根据这些信息，你能提出什么问题？①在A、B两个商场购买，各应付多少钱？②选择哪个商场更省钱？2.分析问题，理解题意学生自主读题，理解题意师：题目给出的数学信息中，哪

3、些是关键？学生小组讨论、汇报。生：在A商场打五折销售；在B商场按“满100元减50元”的方式销售；购买裙子标价是230元。师：“满100元减50元”是什么意思？生：商品的价钱满100元了就减去50元，有几个100就减几个50师：不足100元的部分呢？生：不减小结：就是在总价中取整百元部分，每个100元减50元，不满100元的零头部分不优惠。（3）学生独立完成，教师巡回指导。学生汇报，教师板演。三、多向互动，展示交流师：谁来说说自己的解决方法？学生展示自己的算式，并解释。生：要求这条裙子在A商场应付多少钱…..生：要求这条裙子在B商场应付多少钱…

4、..5.启发思考，辨析原因。师：“满100元减50元，少了50元也是打五折啊，怎么优惠结果不一样呢？在小组里讨论一下，然后汇报。生：打五折就是无论原价多少，实际售价都是原价的50%，满100元的是50%，不满100元的也按照50%计算。而满100元减50元就只能是满100元的部分能优惠50元，能打五折，而不满100元的部分就没有折扣了。师：什么情况下两种优惠一样？生：如果售价刚好是整百元的时候，两种优惠结果是一样的。师：数学在生活中真是无处不在，商家会利用数学来赚取更多的利润，我们则利用数学知识解决生活中的实际问题，做一名精明的小买家。四、智能

5、应用，反馈矫正1.某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。在A、B两个商场买，各应付多少钱？选择哪个商场更省钱？2.百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌更便宜？五、知识总结，强化提升在解决购物中的折扣问题时我们应该注意什么？1.“几折”就是原价的百分之几十2.“满A减B”一定要注意满几个A就用原价减去几个B3.在解决折上折的问题时

6、要乘两次折扣