贝多芬教学设计.doc

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1、倔强的贝多芬教学设计王宏伟教学目标1.     通过随文识字，认读本课的生字、新词，做到读准字音。2.     练习正确、流利、有感情地朗读课文。3. 通过朗读课文，使学生体会贝多芬不畏强权，刚强倔强的性格。感受到人与人之间需要相互的尊重。教学重、难点有感情地朗读课文，体会贝多芬倔强的性格特点。教学课时 2 课时教学准备 多媒体课件一、        谈话导入  激发兴趣同学们上课前，老师先请大家欣赏一小段钢琴曲。课件播放《致爱丽丝》，然后提问：谁知道这首钢琴曲的名字？生回答后，老师接着说，今天我们要学习贝多芬在演奏另一首钢琴曲——《月光曲》时发生的故事，相信你们会对贝多芬有更多地了

2、解。板书课题，齐读课题，注意指导认读多音字“倔”。二、初读课文  整体感知1．我们先练习把课文读正确，读通顺。如果遇到不认识的字，查字典或请教老师或同学。2．现在请同学们自由读，边读边圈画出生字新词，并标出课文有几个自然段。3. 重点理解词语圣：就是指在某方面有极高成就的人。我们熟悉的大诗人杜甫就是“诗圣”，乐圣就是他在哪一方面有极高的成就？贵族 伯爵：他们指的是在封建社会里有特殊的权利，总是高高在上的人。三、    细读品味1、自己先读读课文第一段，边读边想，这段主要介绍了什么？2、你们怎么理解倔强和鄙视？3.课文用贝多芬在演奏《月光曲》时发生的故事，来表现他的倔强，自己读课文2、

3、3、4段，试着概括故事的起因、经过、结果。4.  朗读指导，读这样沉静、优雅，旋律优美使人陶醉的乐曲，语调应该再轻柔、舒缓一些。谁愿意伴着这著名的月光曲再来读一读。5. 面对着这些认真倾听、热爱音乐的观众，即使在风雨中，贝多芬也深情地弹奏着。他是非常尊重他们的。6.请同学们默读第4自然段，你从哪些句子中能感受到贝多芬的倔强，又能体会到他怎样的心情呢？用横线画下来。7. 贝多芬的心情是怒不可遏的。“遏”是阻止的意思。怒不可遏的意思是什么？8. 什么原因让贝多芬由愤怒到怒不可遏？9.句子对比：“你成为亲王，是因为你的出身，而我是靠自己的努力成功的。”“你成为亲王，只不过因为你的出身而已，

4、而我却是靠自己的努力成功的。”读读这两句话，你认为哪一句更能突出贝多芬倔强的性格？师：假如我们就是自尊自重的贝多芬，也一定会这么做，同桌合作读读描写贝多芬的语句。师：“疾风暴雨”这个词既描写出当时的天气十分恶劣，也蕴涵着贝多芬的坎坷命运，他一生中曾遭遇过无数疾风暴雨，但他从没有屈服过，看大屏幕自读资料，了解贝多芬。四、总结。这节课，我们通过学习，感受到了他倔强的性格。我们再来看课题，“倔”字就是贝多芬生动的写照，他是这样一个人，即使你地位再高，他也不会向强权屈服。因为他是——倔强的贝多芬。五、板书设计。7倔强的贝多芬陶醉鄙视权贵停止了愤怒停奏忘记了怒不可遏