课堂的生成性是课堂教学的亮点作业1.doc

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1、课堂的生成性是课堂教学的亮点。要求我们教师要深入研究教材、备教材，做到心中有数，吃透教材；同时通过多次的教学实践，积累经验，对课堂实效作出尽可能多的估计，使得学生在课堂中出现的个性在你的预料之中。下面，就我在教学实践中的案例来谈谈我的一些感悟。我在教学《五花山》一文时，要通过想象与朗读，感受秋季五花山的色彩斑斓，领略大自然的美丽与神奇，体会流淌于字里行间的浓浓乡情，受到审美得熏陶。在组织学生交流“你最喜欢那种颜色的树林呢？请结合具体的词语或句子，说说你喜欢的理由”预设一：“有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那去了”（板画：金黄色的树林）1、引导：阳光给我们怎样的感觉

2、？请把这种感觉读出来。2、这金色的树林让你产生怎样美妙的联想呢？请闭上眼睛尽情的想一想、说一说。预设二：“有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨子”（板画：杏黄色的树林）引导：秋天是收获的季节，闭上眼睛闻一闻，仿佛闻到了果子的香味、甜味，这样的感觉真是太妙了！读出这样的感觉吧！预设三：“有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。”（板画：火红色的枫树林）引导：火红的树林多么富有活力，猜猜这是设么林子？引导诵读古诗“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”作者将眼前的景色用文字描绘出来，又借助文字抒发心中的情，因此，我引导学生扣住每句话的关

3、键词语，品味、感受作者想象的奇特，并借助朗读将自己的感受传达出来，从而破解文本语言表达的密码，感受文本语言的个性化特色，感悟与汉语字里行间的乡情。生成是新课程课堂教学的一个亮点，它体现了课堂教学的丰富性开放性多变性和复杂性，激发了师生的创造性和智慧潜能，从而使课堂真正焕发出生命活力。