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时间:2019-08-07
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1、“课堂教学亮点”给我的感触带着几分欣喜,带着几分渴望,2011年5月27日,我有幸参加了全县小学数学“课堂教学亮点”现场教学展示活动。在柳城县实验小学多媒体教室里,我观摩、学习了4位优秀教师精彩的课堂展示,他们的每一节课都让我有一种新的感觉,他们的课堂教学艺术让我佩服,他们精湛的授课艺术,让我感受颇深,受益匪浅,同时也引起了我不少的感触。现将自己听了这几节课的粗浅感受记录如下:亮点一、数学知识来源于生活黄永彪老师执教的《折线统计图》,黄老师这堂课,其亮点在于本节课很好地体现了:我们的数学已经越来越接近我们的日常生
2、活,黄老师把生活中的数学有效地引入教学设计中,在课上列举的数张折线统计图如:气温统计图、病人的体温变化情况,心电图等都是来源于我们的生活,这些生活中的学习素材是学生在生活中可以接触到的,也是对他们的生活有意思的。在引入阶段时,黄老师引用了学生熟悉的国歌展开课题,一开始就激发了学生的学习兴趣与热情,使他们充满激情的进入了学习状态。在教学过程中,黄老师首先把我国在23界--29界奥运会中体育健儿获得的金牌数绘制成条形统计图,并引导学生观察,再引出本课要学习的《折线统计图》,这一环节过渡的很自然,有层次。在探究折线统计
3、图的形成过程中,黄老师通过让学生小组之间的讨论和交流,使学生能够比较清楚的阐述了单式折线统计图的特点,说出点表示数量,点和点的连线表示数量的变化等知识点,最后让学生从折线统计图上预测30界奥运会上中国的金牌数。他别具匠心的教学设计,生活化的练习设计如:气温统计图、病人的体温变化情况,心电图等折线统计图,并引导学生从折线统计图上预测事物变化的趋势,使知识充满生命力,让抽象的数学知识寓于现实的,有意义的学习活动中,让学生学习到有营养的数学,同时还很自然的给学生渗透了爱国主义思想的教育:“让我们一起为中国的体育健儿加油
4、吧!”亮点二、学生是学习的主体,老师是引导者。张宏海老师执教的《找次品》,张老师这节课的亮点是:能大胆的把问题抛给学生,让学生充分的展示自己解决问题的方法。教学中,张老师能利用学生熟悉的木糖醇来创设情境,老师出示手中的三瓶木糖醇说:“这里有三瓶木糖醇,其中有一瓶是吃过的,谁能用最快的办法帮老师把吃过的那瓶找出来。”老师的问题刚提出,学生就争先恐后的说出:“1、用手掂一掂。2、打开瓶盖数一数。3、用天平称。”张老师巧妙的设计这问题,充分的激发了学生学习的积极性。当学生提出了自己的办法后,张老师都给予肯定,最后引导学
5、生找出这几种方法中最好的一种。学生很快说出:“用天平称的方法,因为这样既省时又准确”。这时老师又问:“天平称的时候会出现几种情况?分别是什么呢?”学生说出:“有两种情况,平衡和不平衡。两瓶一起称,放在两个托盘中,如果平衡,剩下的一瓶是吃过的,如果不平衡,上扬的一端是吃过的。”老师对于学生精彩的回答给予了表扬,接着问:“那五瓶中有一瓶吃过的呢,怎么找?”一下子,学生又投入到了热情的气氛中,在这一环节中,老师让学生动手动脑,亲身经历分、称、想的全过程,从不同的方法中体验解决问题策略的多样性。充分的调动了学生学习的积极
6、性,在整个教学中,张老师都能抓住知识的关键点进行问题设计,问在重点、问在关键点,在探究体验之前创造性的使用教材,加入了从3瓶中找出1瓶次品,降低了学生学习的难度,也为后面的学习做了铺垫。并引导学生根据次品的特点发现用天平“称”的方法是最快捷简便的。这样加深了学生对找次品的理解程度,让学生从问题中找到了找次品的规律。达到了突破重点,解决难点的教学效果。亮点三、让学生乐学好答。粟春兰老师执教的《小数的初步认识》,其亮点是:让学生乐学好答。生活是数学的源泉,数学离不开生活。粟老师以学生熟悉的生活情境(妞妞逛超市)导入课
7、题,设计出妞妞逛超市遇到的数学问题,妞妞对妈妈说:超市的东西太贵啦如:拖鞋990元(9.90元),棒棒糖100元(1.00元)等。学生一听完妞妞的话,马上抢着说:“老师,妞妞搞错啦。”这一设计马上就自然而然的激发了学生的学习兴趣,教学中,粟老师能按照感知、理解、巩固到应用的过程展开教学,让学生在不同的生活情景中不断经历“数学化”的过程。学生的生活经验中最常见的小数是商品价格。三年级的学生已经有了比较多的使用人民币的经历。因此,这部分教学粟老师采用了自主探索与交流讨论。让学生根据自己的生活经验,认识各商品的价格。让
8、学生把用元作单位的小数改写成几元几角几分,把几元几角几分改写成用元做单位的小数。由于学生大多具有实际体验,再加上教师结合生动的课件更加为学生提供了转换的过程,恰到好处地突破了重难点,因此都能顺利完成换算。有了这个经验,再迁移到长度单位方面,学生完成起来就水到渠成了。粟老师的这节课,把创造,总结的机会都给了孩子,老师只起了个穿针引线的作用让孩子真正成了课堂的主人,让概念的教
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