说明文阅读学案.doc

《说明文阅读学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、鸡西市第六中学语文课学案班级：姓名：学科语文时间2014年月日第周第课时年级初二课题说明文阅读指导备课人李莉钱建立王晓慧授课模式六环式教学手段多媒体学习目标1．说明文基础文体知识。2．掌握阅读说明文的基本方法。重难点能够熟练掌握说明文的文体知识及方法中考要求能够熟练掌握说明文的文体知识及方法☆☆☆学习活动☆☆☆学习活动☆学学习内容预设5习活动☆☆☆学习活动☆☆☆学习活动☆☆☆学习活动说明文阅读指导：(一)了解说明文的特点   1、概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理，目的

2、是给人以知识（事理说明文）的一种文体。   2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。   3、说明文的分类 （1）从对象上：事物说明文、事理说明文。   事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。   事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。 （2）从语言上：生动性说明文、平实性说明文。(二)把握说明对象和特征   说明对象即文章说明的话题，主要分为

3、两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等。二是抽象事理。包括事物的本质，事物内部或事物之间的内在联系。   一篇说明文仅仅明确了说明对象是不够的，要进一步理解说明文的内容。还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键所在。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入地理解说明对象。以此为突破口，进而理解文章的结构层次、中心内容等。要把握说明对象的特征不能只停留在事物的表面上，而要了解事物内在的本质。具体可以从以下两方面入手：   1、从分析标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征，如《死海不死》：有

4、的标题用陈述句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《看云识天气》；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《猪链球菌又到人间作孽》。2、从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征。然后归纳小结。在文章中一般有两种表现形式：一是文章中有足以概括特征、本质的语句。通过对全文的阅读分析，可以把它找出来；二是文章中没有全面概括说明对象的特征或本质的语句，或者虽然有，但不集中，需要通过对全文的分析把它概括出来。又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上。眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方

5、面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合：花草树木的映衬；近景远景的层次以及门窗雕镂琢磨和颜色等。说明文的结构常见的形式有：“总（概说）--分（具体）”式、“总--分--总”式、“分--总”式、并列式、递进式等。(三)理清说明顺序   1、时间顺序：   即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。时间顺序的语言标志是表时间的词语。   2、空间顺序：   即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前

6、到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。空间顺序的语言标志是表方位的词。   3、逻辑顺序：   逻辑顺序就是以思维的规律为序。按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、递进关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象、由现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊、由整体到局部等等。层层深入，逻辑条理十分清楚。   分析说明顺序的方法有三种：   1、认清说明的对象，分析说明顺序。   2、把握语言标志。“读”出说明

7、顺序。5   3、分清主次。综合归纳。(四)领会“十大”说明方法   巧记方法：分列作下举，打摹作图引   1、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。　作用：有条理地说清楚事物或事理。   2、列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。   作用：其作用是能把说明对象的特点说得更准确无误，令读者信服。如《故宫博物院》一文中介绍太和殿“高28米，面积2380多平方米”，就是典型

8、的列数字的说明方法。   3、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。   作用：突出说明对象的特点、地位、影