让品社课动起来.doc

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1、让品社课动起来品德与社会的新课标指出：儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。著名心理学家皮亚杰认为：“儿童的认知发展是有规律的，活动是儿童认知发展的关键。儿童只有在环境中活动才能触摸世界，感知万物，才能导致认知结构的发展。”因此，品德与社会设计多种有效的活动，可很好地促进学生良好品德形成和社会性发展。如何使设计的每一个活动，使课堂更为有效，我有以下几点想法：一、目标定位明确布鲁姆说：“有

2、效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”教学目标是教学活动的出发点和归宿。在教学中，无论活动内容还是活动形式，都应有明确的目标定位，为达成目标而服务。《品德与社会》课程的总目标旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在平时的教学中，我们教师必须围绕总目标设定每课的三维目标，进而明确每一个活动要学生达到什么样的目标，使活动有一定的针对性。如我在教学《从一滴水说起》这课时，我认为本课的知识目标要认识到节约用水、保护水资源的重要意义；能力目标要使学

3、生初步掌握日常生活中节约用水的一些简单方法。情感目标要培养学生珍惜水资源,养成节约用水、保护水资源的良好习惯，依法规范自身行为并影响他人。我设计了这样一个环节：小组合作学习，作为水滴娃娃的朋友，我们可以怎么节约用水呢？在节水卡上写出你们的金点子！小水滴将会把节水标志奖励给“金点子奖”。大家评“节水标志”可获取每小组10分的加分。孩子们积极加入小组讨论，集体交流时，有的组说：“洗脸、刷牙时不要用流动的水。”有的小组说：“可在抽水马桶的水箱里装个矿泉水瓶，减少每次的出水量。”有的小组说：“可在公共场所安装感应式龙头，防止有人忘关水龙头。”有的小组还提出

4、了家中使用循环水的具体的方法。正是因为活动目标定位的明确，一个小小的环节发挥了大作用，使学生掌握到了节水的小妙招，养成了节约用水的好习惯。课后，我班的学生发现厕所漏水也能主动到总务处去反映，请他们把水龙头修好。二、内容贴近学生新课标强调体验型学习，要求教学的内容和形式必须贴近儿童的真实生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。教师从多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将遥远的拉近，让历史复活……这样就可以使枯燥的问题趣味

5、化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。在教学《我的课余生活》这一课时，我设计了“心理小天使”这一活动：1、谁都希望自己能尽情享受自己的课余时间，让自己的童年快乐无比。可是，有位同学却遇到了这样的事情……2、小品表演：旁白：某某，他可忙了，每天一早到学校上学，下了课忙着完成课堂作业；下午放学后，一回到家要先做家庭作业；做完成还要做一大堆家长布置的作业，常常要到十一、二才能睡觉。有时他想出去活动活动，打打羽毛球。某某：“爸爸，我的作业做完了，能去打会球吗？”爸爸说：“现在都什么时候了，你还有时间玩吗？快做作业去。”旁白：有时他想看看

6、课外书。妈妈怒气冲冲地把书一把抢过去，吼道：“看这些闲书能上南外吗？快去背复习资料去。”旁白：一到星期六、星期日他就更惨了，爸爸妈妈帮他报了好几个辅导班。某某：“唉，现在我一点玩的时间也没有了，也没有自己的兴趣爱好了。这样的日子实在是太痛苦了！”3、小组合作学习：感到身心疲惫的某某烦恼透了，你们想对某某说些什么？想对他的父母说些什么呢？可结合书上的小故事或其他名人成才的故事，法律小博士的话等一些资料来说。分小组进行交流讨论。好好准备，我们要评选出“心理小天使”。通过活动再现学生生活中实际存在的问题，触动了学生的内心的心弦，他们有话想说，有话可说，再

7、结合书上和收集到的资料，学生知道他们的课余生活并不只是学习！学习也并不是一味地多做练习题。兴趣是推动人们求知的力量，他们应该积极地培养自己的兴趣爱好，丰富自己的课余生活！三、活动设计多样在品德与社会课程中，活动的时空是开放的，有课前的活动，有课堂中的活动，还有课堂外的实践活动。活动的方式是多种多样的，比如有小组合作、资料收集、现场调查、情境模拟与角色扮演、参观访问、小游戏、小辩论、小竞赛等等。多种多样的活动能有效调动起学生的积极性，让学生情不自禁地投入到活动之中，兴高采烈地参与活动的全过程，大大提高教学的效果。如在导入《我的课余生活》时，我设计了“

8、才艺大展示”活动：听歌曲《童年》，“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。”你等待着下课、等待着放学，等待着双休、等待着