真分数假分数教学设计.doc

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1、真分数和假分数教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》五年级下册第53页【教学目标】1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义。2..掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。【教学重点】真分数和假分数的意义和特征。【教学难点】假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示。【教学准备】多媒体课件【教学流程】一、导入新课，明确目标1.用分数表示图中的阴影部分2.比较这些分数的分子和分母你发现了什么？3.引入课题，出示学习目标二、分配任务，分组合作师：老师请你观察这些分数，你能不能按

2、照一定的标准给这些分数分分类。先在小组里交流一下想法。1、自主分类：四人小组讨论分类方法。2、生汇报分类情况，可能出现：(1)按分母相同和不同来分;(2)按分子与分母关系分：分子比分母小;分子比分母大;分子等于分母。(3)按分子能否是分母的倍数分。师：今天这节课我们就重点研究按照分子与分母的大小关系进行的分类。其实这些分数在数学上都有各自的名字，想知道吗?3、学生自学课本第53页例14、交流真分数和假分数的意义：师：从书上你都了解到什么?(1)在数学上把分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。(2)分子比分

3、母大的或分子等于分母的分数叫做假分数,假分数大于或等于1。[5、交流真分数和假分数的特征并说明理由。(结合图想一想)三、适时引导，疑难点拨(1)、举一些分数，生抢答是真分数还是假分数。判断一个分数是真分数还是假分数关键要看什么?(2)、判断①真分数都比1小。(　)②假分数就是分子比分母大的分数。(　)③妈妈买了一个月饼，小明一口气吃了　54个。(　)四.组织测评五。畅谈收获最小公倍数教学反思第四小学苑春晖