矛盾观点与人生动力教案.doc

《矛盾观点与人生动力教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、矛盾观点与人生动力（一）教案教学目标：根据教育部颁发的中等职业教育《哲学与人生》教学大纲的要求，本节课的教学目标确定如下：（1）认知目标：通过教学，学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。（2）能力目标：着重培养学生的辩证思维能力、运用矛盾分析法观察分析事物的能力及理论联系实际的能力，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。（3）情感、态度、价值观目标：培养学生正确认识矛盾、不怕困难和挫折、积极向上的人生态度与价值观念。教学重点（1）学会用矛盾的观点看问题，理解矛盾的对立统一性。（2）正确对待人生矛盾。（3）坚持内外

2、因相结合，促进自身发展。依据：哲学概念比较抽象，对于刚接触哲学的学生来说理解起来有较大难度；本部分内容针对性较强，贴近生活实际，对学生具有现实教育意义和长远的指导意义。教学难点（1）矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力（2）坚持内外因相结合，促进自身发展。依据：由于中职学学生的知识占有量少、理性思维能力不足，把握起来有一定的难度，哲学命题与实践生活之间的联系较抽象，所以作为难点通过讨论法、举例、多媒体演示加以突破。教具准备：多媒体教学用时：2课时（本节课为第一课时）教学过程：(一)新课导入（4′）多媒体播放歌曲《苦乐年华》，师生同唱，提醒学生注意歌词：“生活是一团麻，那也

3、是麻绳拧成的花；生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩呀。生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼？生活是一杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣……”思考：根据歌词简单说说歌名“苦乐年华”是什么意思？（学生各抒己见，特别是当学生说出“酸甜苦辣”、“悲喜交加”等相对或相反的状况时老师要及时鼓励和肯定）探究（感悟生活）：请大家举出一些自己生活中反映“苦乐年华”的具有两面性的事物或现象，限时1分钟，看谁说得又快又多。（足球比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；自然界中的排斥与吸引、遗传与

4、变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。）（二）讲授新课（35′）一、用矛盾的观点看问题1、矛盾是事物对立统一的关系（让学生默读教材P55中间内容，回答：什么是矛盾？）（1）什么是矛盾谈话：“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。同学们列举出了许多这样的事物和现象，哲学上把事物内部两个方面之间或事物之间存在着的既相互排斥、相互对立，又相互依存、相互转化的关系叫做

5、矛盾。简言之：矛盾就是对立统一。展示王籍的诗句：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”提问：这句诗描写的画面用了什么方法？（以动写静，以有声来写无声，以喧闹来写寂静）多媒体展示磁铁两极、太极图、猫鼠图，学生观察分析特点，老师点拨，正确理解和把握矛盾的含义。多媒体展示成语故事《自相矛盾》，提问：寓言中所说的“矛盾”是唯物辩证法所讲的矛盾吗？（寓言中所说的“矛盾”指的是逻辑矛盾，两者不可混为一谈。）（2）矛盾的基本属性：对立和统一是矛盾的两个基本属性，不可分割。对立（斗争性）：矛盾双方的相互排斥和相互斗争运用学生举出的生活实例：足球比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优

6、点；社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等予以说明。统一（同一性）：矛盾双方的相互依赖和相互渗透，一定条件下可以相互转化。幻灯片展示老子语：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾”及名言“谦虚使人进步，骄傲使人落后”、“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”、成语故事“福祸相随”、“吃一堑长一智”、予以说明。谈话：矛盾无处不在，无时不有，他既存在于事物之间，也存在于事物内部。那么，矛盾的存在有什么意义呢？讨论：马克思曾经说:"假如没有小偷,锁会

7、达到今天这样的完善吗?假如没有假钞票,钞票的制造会有这样的精美吗?"这段包含着一个怎样的哲学道理呢?2、矛盾是事物发展的动力和源泉矛盾对立的双方力量是不均衡的。展示漫画：“他敢剪吗？”，提问：他为什么不敢剪？通过这个漫画你会得到什么结论？师点拨：此漫画中，甲乙二人所处的状况是相互对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成了矛盾的统一体，双方相互依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提，因此，剪断绳子的后果可想而知。所以说，矛盾的一方失去另一方自己也就不存在了，任何矛