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《每个孩子都想成为最优秀的人.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、每个孩子都想成为最优秀的人情景一:今天我们讲了故事《阿花是只猫》。讲完故事,孩子乐得又蹦又跳。我们一起讨论关于阿花的故事,选小朋友扮演角色游戏。孩子们的兴致一直很高。今天早上点名时,点到乐乐,她忽地站起来:“老师,我改名儿了!我叫小花!”“哦?”我好奇了,歪着头问她:“为什么叫小花呢?”“我就喜欢叫小花!”乐乐斩钉截铁。情景二:今天是9.18纪念日,我教孩子们学《歌唱二小放牛郞》唱完歌曲,我给孩子们讲了二小的故事,并引导孩子们讨论二小的英雄事迹。乐乐又一次站了起来:“老师,以后我就叫二小啦!别叫我小花了!”“为什么呢?”“二小好听!”此后几天,我点名乐
2、乐时,她都不应。还跟我生气:“人家叫二小嘛!”情景三:最近,我把我最珍爱的故事《海的女儿》讲给孩子们听。他们一下子喜欢上了最小的那条美人鱼。故事讲完几天后,乐乐在活动区常常拍着小伙伴的肩膀,稚声稚气地说:“以后,不许叫我二小啦!我叫美人鱼!你们都得叫我美人鱼。”“美人鱼!”“美人鱼!”孩子们乐得起哄,乐乐听得美孜孜地。分析:第一次情况发生时,我仅仅觉得好玩。一个喜欢把名字变来变去的小姑娘,那奶声奶气的嗓音,那一本正经的模样,那憨态可掬的笑容着实让我喜欢。我就当她是个开心果。在第二次情况出现时,我有了研究的意识。我有意识地去观察她,发现,在别人叫她二小时
3、,她脸上洋溢的那种笑容是发自内心的。她快乐而满足,陶醉于这种虚拟的幻想中。这让我有了些许不安。第二次情况发生后,我开始分析她不断改名的原因和规律。我发现,几乎我们每次讨论正面人物过后,乐乐都会改一次名儿。这个想法在第三次情景中得到了又一次证实。于是,我改变了策略,今天活动课,我特意以乐乐为主角编了一个生活故事,而且主人公就叫乐乐。在故事中,她活泼可爱,喜欢帮助小朋友,还是老师的小帮手。讲完故事,我引导小朋友讨论乐乐哪儿做得好。乐乐脸上泛起两个小酒窝。早饭过后,生活点名了。当我点到乐乐时,她朗然喊了一声“到!”“哦,错了,二小!”我故意更正说。“不,我叫
4、乐乐!”她认真说着,满脸自豪。
