李敏霞：二年级下册27课寓言两则之揠苗助长教学设计（教案）模板.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级二年级教学形式课堂讲授教师李敏霞单位怀集县坳仔镇中心小学课题名称二年级下册27课《寓言两则》--揠苗助长学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。问题：1、学生已经掌握基本的查字典方法，如音序查字法和部首查字法。2、对一些汉字的形音义把握不准，如“长”在文中究竟是读“

2、zhăng”还是读“cháng”，再如“寓”字会有一些学生会把它误读成“偶”字的发音，因为两字是形近字，都有构字部件“禺”（读ǒu），所以难免会将读音读错。3、阅读的方法仍然停留在指读和朗读之间，按照新课程标准及各学段语文教学目标要求，这学期的语文教学必须要教会学生掌握默读的方法，从课堂教学分析，学生对默读仍然一无所知，原班老师对朗读方法的指导没有引起足够的重视。好的方面：1、低年级学生可塑性强，对一些简单操作的教学指令容易掌握。2、这个班的学生不但活跃，还有较浓的学习氛围，特别是有几个男生，爱思考、爱回答问题

3、。3、暂时没有发现拖读、唱读的不良朗读现象。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、科学认识“寓、揠、焦、喘、截”5个生字，运用换词法理解“巴望”，联系生活实际理解“焦急”、“转来转去”、“自言自语”等新词；会写AABB式的词语；会正确、工整地书写“望、焦、算、费”4个生字。2、学会默读课文的方法，逐步养成默读课文的习惯，能在读中悟出故事的寓意：做事不可违反规律，急于求成。3、能把故事讲给别人听。教学过程板块一：初步感知寓言1、认读“寓”字，积累新词“寓言”、“寓意”，并理解寓言

4、的意思。2、感受之前学过或看过的几则寓言，如“坐井观天”、“狐假虎威”、“刻舟求剑”“掩耳盗铃”等。【过渡】提出学习寓言的方法：理解题意--了解故事--理解内容--认识道理。板块二：自读感悟1、自读课文。2、感悟“揠苗助长”这则寓言讲的是什么故事？这个故事说明什么道理？带着问题读课文。【过渡】大家都很轻松地了解了课文的主要内容。接下来，老师想知道同学们预习字词的情况，你们会认了吗？板块三：认写字词1、读准、读好“我会认”的生字。2、请学生说说对这些字的认识和理解。3、写好“焦”字。4、读好课文新词，如“筋疲力尽

5、”、“转来转去”、“自言自语”等11个新词，并从中认识理解ABAB式的词语。【过渡】同学们太棒了，能举一反三，老师很喜欢。那么，究竟这则寓言故事要告诉我们一个什么道理呢？一起来看课文的第一自然段。板块四：学习寓言，体会寓意1、通过换词比较法感悟“巴望”一词，读出句子表现种田人非常盼望，非常急切的心情。2、通过课堂练习题“去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？”让学生从“好像”、“焦急”这两个词语感受种田人巴望禾苗长高的焦急心情。3、第二自然段要引导学生重点读出“终于”、“筋疲力尽”的感觉。4、第三自然段要把种田

6、人又累又高兴的样子读出来。5、第四自然段要读出结果的意外，也可适当带有嘲讽的语气。6、启发学生思考讨论：种田人为什么费了那么多的力气，但结果禾苗全都枯死了呢？（明道理：因为种田人不懂得禾苗生长靠自己力量的规律。做事太急于求成。悟寓意：做事不可以违反规律，急于求成。）7、小组合作谈论：（1）假如我是农夫的儿子，我会这样对父亲说……（2）假如我是这个农夫，我会这样长叹道……（3）我想对种田的人说……8、再一次明道理，悟寓意：违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事！9、拓展学习板块五：指导书写本课的四个生字。

7、最后布置作业。板书设计27寓言两则揠苗助长理解题意了解故事理解内容认识道理好焦急“好”办法好辛苦“好”结果好愚蠢违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事！作业或预习1、将本课生字“望、焦、算、费”每个写两行，不写错别字。2、再重新默读一遍课文，然后把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：