春天举行音乐会说课稿.doc

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1、《春天举行音乐会》说课稿宣汉县东乡镇西北中心校龙洁教材分析：《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中的第三课，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止符，使音乐流动起来，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。学情分析：三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段，激发他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。设计思路：（一）指导思想：本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱

2、好为动力，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。（二）设计理念：本课音乐设计以体验、表现音乐为主线，引导学生自主参与学习。教学目标一、知识目标:学习休止符的巧妙运用；准确掌握后十六节奏。       二、技能目标:1、能够用欢快、跳跃的情绪演唱《春天举行音乐会》。2、通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。三、情感目标：通过学唱《春天举行音乐会》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。           教学重点：用欢快的情绪演唱《春

3、天举行音乐会》，能将歌曲的强弱达到鲜明的对比。教学难点：休止符处停顿恰当；后十六节奏。教学方法：主要采用了谈话法、听唱法、视听结合法等多种教学手段，让学生主动参与音乐实践活动。学习方法：我采用了“听、说、颂、唱、演、画”等多种学法，让学生在主动感知、体验音乐的过程中达到情感的升华。课前准备：多媒体课件、钢琴、教科书等。教学过程一、组织教学。让学生和老师一起律动《滴哩滴哩》，这一过程既复习了前一节课的内容，又激发了学生学习本堂课的兴趣。二、感受春天的气息。通过谈话和课件展示，描述春天的美景，把学生带进春天，激发学生对大自然的热爱之情。三、激活已有的经验，探索春天的音

4、响1、（出示课件）让学生静静的闭上眼睛倾听，他们能够听到了春天大自然的哪些声音？2、师生一起来模仿和探讨这些声音。通过师生共同模仿、探索春天大自然的音响，发挥了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。春雨： 滴答0滴答0春风： 沙沙0沙沙0春雷：轰隆隆隆隆隆春水：哗啦0啦哗啦·课件出示更直观，让学生一目了然，且解决了歌曲第一乐段的节奏难点。四、师生和谐互动，学唱春天的歌曲1、初听歌曲《春天举行音乐会》。（1）首先让学生静静地听一遍音乐，培养学生静听音乐的良好习惯。（2）和着音乐拍手。通过师生互动的拍手游戏，为每个学生提供了参与音乐游戏的机会，拉近了师生之间的情感距

5、离。（3）再次拍手，这一遍让学生之间合作拍手。通过生生拍手游戏再次感受音乐节拍热烈的特点，培养了学生的综合能力、创编能力和合作能力，同时也熟悉了歌曲旋律。2、学唱歌曲（1）、老师范读一遍歌词。（2）、老师和学生一起和着伴奏音乐轻声、有感情地朗读歌词。（3）、提出问题：参加这场音乐会的有哪些小演员，他们都表演了什么节目？（春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌），音乐会举办得如此成功，与一位小演员分不开，他是谁呢？它干了什么？（春笋指挥家），（4）、学生听琴默唱歌词、轻唱歌词、解决难点。（5）、轻声、有感情地演唱全曲。指导学生正确的演唱方法，培养良好的唱歌习惯。3、

6、分角色唱，检验学生学习的结果。（采用的方法有：师问生答生问师答分小组角色唱）4、完整地演唱歌曲，并处理歌曲。春天的音乐会是欢乐的盛会，更是一场别开生面的聚会，指导学生用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，而且每一个小演员的声音都有自己的特点：春风、春雨（轻柔），春雷（有力），春水（热情），歌曲的最后一句是表现春笋的，这一句的顿音记号要唱短促、跳跃，有弹性，这样才能表现出春笋自豪和风度翩翩的形象五、拓展，感受春天的美丽1、师生合着音乐一起来进行春天的舞蹈。（这一环节拓宽了音乐视野，感受音乐和舞蹈结合所产生的艺术魅力，增大信息量。通过律动还活跃了课堂氛围，拉近了师生之间的情感距

7、离。）2、创编歌曲，发挥学生的创编能力和想象能力。（让学生模仿动物的叫声，重新整编歌曲唱一唱。）3、春天是这样的美好，引导学生用绘画的方式来表达对春天的喜爱。六、课堂小结。教师总结：今天我们走进了春天音乐会，感受了春天的美好。春天是开心的大本营，春天是快乐的好心情。让我们一起走进春天，热爱春天吧！听音乐律动走出教室。七、板书设计：春天举行音乐会春雨唱歌轻柔春风弹琴春雷打鼓有力春水鼓掌热情春笋指挥家 自豪谢谢大家！