文档微资源《小雨沙沙沙》.doc

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1、小雨沙沙沙教案教材分析： 《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，F大调，全曲由四个乐句构成。其中，第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末不同外，其他三小节完全相同。演唱时采用中速，注意始终保持活泼的情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。 学情分析： 本课的教学对象为一年级学生。根据他们年龄小，好玩、爱动，喜欢大自然的特点，采用孩子们喜爱的活动方式，通过动、听、说、唱等活动感受音乐、学习歌曲，进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 设计理念： 《小雨沙沙沙》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，教材编写意

2、图是希望培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏律动感，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。所以在教学中采用的是以学生感受音乐为主的主要手段的听唱法，目的是使学生在感受音乐中，掌握正确的节奏及演唱。在学会歌曲演唱的基础上，进一步激发学生学习音乐的兴趣，目的在于通过音乐活动培养学生的想象力和创造力，在音乐实践活动中培养学生团结合作的协调能力。在欢乐的气氛中，学生从不同的角度感受音乐，激发学生学习音乐的主动性，积极性，让学生真正成为学习的主人。 教学目标： 1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。2、引导学生细心地观察事物，感受音乐所表现的春天

3、。3、通过肢体动作将演唱变成表演，展示。教学重点： 1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 2.培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。 教学难点： 演唱歌曲中强弱力度的控制。教学过程：1、猜字谜师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。（生讨论回答）学生们可真聪明，这个字就是春天的“春”字。 2.说春天。 师：冬天已经过去了，春姑娘用她的七彩霞衣为我们铺上了春天的希望，现在让我们一起来说说你眼中的春天吧？把你们眼中的春天讲给同学们听一听吧！（学生讲述自己

4、眼中的春天） 师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。 3.看春天。 课件播放春天的景色，学生观察。 4.师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答） 5.师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实已经在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！师：这节课我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙沙》，在学习之前，先来看一段节奏X   —  ∣ X   —  ∣X   —  ∣   X   —  ∣     沙 沙       沙       沙X    X

5、 ∣X     X ∣X     X ∣X     X ∣沙   沙  沙    沙  沙    沙  沙   沙  X  X  X  X ∣X  X  X  X ∣X  X  X  X ∣X  X  X  X ∣ 沙沙  沙沙   沙沙  沙沙   沙沙  沙沙   沙沙  沙沙 歌曲前两句节奏【设计意图：创设表现春雨唱歌的情景，复习以前学过的二分音符、四分音符以及八分音符的节奏型，并进行发声练习。】 二、学唱歌曲。 1. 整体聆听，感受歌曲的情绪。（欢快的） 2.再次聆听，春雨都去了哪？都遇到了谁？1.你是花儿，你是小鱼你会怎样做？4.这么美的春天，这么欢快的节奏，让我们

6、美美的把它读出来，记下来。（有感情的读出歌词）5.记旋律，请同学们再次聆听，把优美的旋律记在你的脑海里。6.师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。请你们随音乐轻轻哼唱。7.跟随音乐小声唱。8.跟随音乐放声唱。9.指导唱10.完整的按要求唱。【课间律动】三、创编动作11.同学们自己编动作，将演唱变成表演，小组内共同创编。12.整合动作，表演歌曲。13.展示表演。同学点评。 四、课堂小结。 春天是美丽的、春天给我们带来了希望，愿同学们踏着春天的脚步，快乐成长。让我们一起随着动听的音乐，去寻找美丽的春天吧！（播放课件，学生唱歌出教室）