拥有良好习惯奠定幸福人生.doc

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1、“拥有良好习惯奠定幸福人生”主题班会设计思路：习惯养成教育不仅关系到学生良好行为习惯和思想道德品质的形成，而且能给孩子带来享用不尽的幸福，事关学生一生的发展和成就。本节班会旨在考核学生的学习习惯养成情况，促进学生进一步形成良好的学习习惯。课堂兼有语文、数学等课程元素，学科的整合给学生以新奇感。在新奇感的驱使下，学生的学习过程将更加主动和有效。课上采用问卷调查、趣味测试、听故事、读儿歌以及完成趣味数学题等方式，把学生带入一个又一个精心设计的情境之中，引导学生在独特的体验中懂得养成良好学习习惯的重要性，并付诸实践。一．问卷测试，考查认知（课前发放自评表和家校联系卡）师：同学们，

2、老师和家长一直要求你们养成良好的学习习惯，那么，你们养成良好的学习习惯了吗？你们有信心接受考验吗？师：首先请同学们打开一号信封。我们一起来完成一份学习习惯问卷调查，看一看你们对于学习习惯究竟知道多少？（生作答，答完后同桌互相评阅，并统计得分情况）师：都是满分，真棒！请同学们在自评表的认知栏内给自己一个评价。(生自评)师：我们为什么要养成这些良好的学习习惯呢？（生自由述说）（出示问卷上第三题）师：在老师讲课和同学发言时，我们应该怎么做呢？生：细心听取，用心思考。师：我们为什么要养成认真听课的习惯呢？（生自由述说）生：只有认真听课，才能听清老师的话，才能学到知识。（出示问卷上第

3、七题）师：解题时，我们又应该怎么做呢？生：认真读题，明确题目要求再解答。师：如果我们养成不认真读题的习惯有什么害处呢？生：会看错题目要求，也会做错题。生：可能会对题目产生错误的理解，出现答非所问的现象。师：看来，同学们对养成良好学习习惯了解得很到位。在现实生活中，你们做得怎样呢？你们愿意接受考验吗？生：愿意。二．情境测试，考查行为1.学会审题师：请同学们打开二号信封，拿出测试纸，本次测试限时为3分钟，准备，开始————（生作答）师：大家是不是有点紧张？看你们放笔的样子都是恋恋不舍的，是不是没有做完？没有做完的请举手！（稍停）这么多啊！哪位同学来说说看，为什么没有做完？生：题

4、目很难，来不及做完。生：题目太多了，时间根本不够用。师：有做完的同学吗？（统计数据）真了不起！你们能在这么短的时间内就做完了。说说看，你们怎么这么快就做完了？生：因为试卷最后有一句话：如果你已经认真读完了6个题目，就只需在试卷的右上角写上自己的名字，测试就完成了。（课件出示这段话）师：做题目一般是从前往后依次做，你怎么一下子就看到了第8题了呢？生：因为试卷上的第一句话就告诉我们，要先把题目看完再做题。师：似的，老师已经提醒过你们了，可你们这样做了吗？测试已经结束了，但测试留给我们的思索却很多，想一想，从刚才的这件事中，你们得到了什么启示？生：我们应该先认真审题，不能一拿起笔

5、就急急忙忙地做题。生：都是不会审题惹的祸。做题时，一定要认真读题，把题目读懂了再解答。师：请再拿起比，在自评表上审题情况的评价项目里给自己做一个评价。（生自评）师：启示你们都知道审题的要求，但做起来就不那么容易了，这就是我们常说的知易行难。老师相信，只要我们用心去做，一定能养成认真审题的好习惯。现在，请你们大声回答：你们会审题吗？（生：会！）师：好，老师来考一考你们！（课件出示题目）按要求写句子。（1）雪花从天上纷纷扬扬地飘落下来。（改成打比方的句子）_______________________________________________________(2)一阵风吹

6、来，小树摇摆起来。（把风当作人来写）_______________________________________________________师：这是刚才测试卷上的两个小题，请抓紧时间完成。（师行间巡视，并有意借走一位同学的练习纸）师：谁来告诉大家，你是怎么改写的？生：鹅毛般的雪花从天上纷纷扬扬地飘落下来。生：风婆婆使劲儿一吹，小树苗摇摆起来。师：你们说得真精彩。我们来看大屏幕，看一看这样的改写对不对？（课件出示样卷）示例：“一阵风吹来，小树跳起了优美的舞蹈。”生：这样作答不对，因为题目要求把风当作人来写，而这句话是把小树当作人来写的。师：大家同意这位同学的看法吗？生：

7、同意。师：请一开始就做对的同学举手。（统计人数）瞧，举手的人比刚才多了，看来越来越多的人会审题了。老师相信，只要我们坚持去做，就一定能养成认真审题的好习惯。（师板书：认真审题）师：接下来，老师再送给你们一首有关审题的诗歌，与你们共勉。生：齐读。审题审题不误答题工，匆匆答题希望空。题目要求要读懂，看完看准再行动。2.学会倾听（欣赏小品《送水工》视频）师：赵本山饰演的送水工其实想对服务员说什么？那服务员为什么开酒了？（生答）师：那酒可是1880元一瓶，你们瞧，生活中如果不注意倾听会闹出许多笑话。如果课上我们也不注意倾听