惊弓之鸟集体备课档.doc

《惊弓之鸟集体备课档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《惊弓之鸟》教学设计莫旗甘河农场学校  李学珍教材分析：《惊弓之鸟》这篇精读课文是一个成语故事。讲的是古时候有个人叫更羸，他不用箭，只是拉一下弓，就使天上飞的一只大雁掉了下来。原来这是只受过伤的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语就来自这一故事，比喻有的人受过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了。课文首先写更羸先向魏王提出，不用箭，只要拉一下弓，大雁就能掉下来；接着试了一下，没有用箭，只是拉了一下弓弦，大雁果然从半空里掉了下来；最后更羸介绍了他是怎么知道只要拉一下弓，那只大雁就能掉下来的原因。更羸之所以能作出正确的分析，是因为他善于观察，善于

2、思考，他看得认真，听得仔细，并且能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考，这种正确的思维方法是值得学习的。教学设想:本课虽然的确是训练学生思维的极好凭借，但它毕竟是语文教材，积累和运用语言文字的学科本位任务一定不能淡化，于是研究的重点就落在了如何在促进语言发展的同时促进学生思维发展的结合点上。教学中，我注重的是如何巧妙的培养学生善于发现问题、解决问题的能力，进一步新；怎样通过教学行为来诠释自己对新课程的“学生是学习的主体”“充分展开学习过程”“改变学习方式”等新课程理念的理解。学情分析学生经过两年多的阅读学习训练，已经具备了一定的阅读能力。他们对成

3、语故事接触的比较早，也比较感兴趣，读的主动性较强。《惊弓之鸟》这个成语故事寓意浅显易懂，在教学中教师主要加强认识因果关系复句及朗读的训练，从而实现工具性与人文性统一的教学目标。设计理念根据中年级学生学习情况，以学定教，顺学而导。注意三维目标的有机融合，引导学生感受语言文字的魅力和课文的文化内涵，重视学生语文素养形成的过程。教学目标：（一）、知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“先果后因”关系的句式。3、理解课文内容，了解“惊弓之鸟”的本意，知道它的比喻意，通过有关语句体会人物的心理，学习对事物进行分析推理的方法。（二）、过程与方法1、小组合

4、作，提高理解句子和句子之间关系的能力；2、抓重点词句，感情朗读，分角色读、想象等手段，体验感悟文章内容。（三）、情感、态度与价值观让学生受到要善于观察、善于分析、善于思考的启示。教学重难点：1、知道大雁掉下来的原因，了解为什么更羸一拉弓，大雁就掉下来了？2、更羸说的不用箭，只拉弓，就能让大雁从天上掉下来的原因的一段话。3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。课时安排：第二课时。教学方法：运用“引导——发现”的教学策略，即通过“激疑—引导—探索—发现”的基本流程，在教师引导下，学生主动探索，

5、发现规律。教具准备：小黑板、投影仪等第二课时教学过程：一、复习引入：上节课我们初步学习了第十课——《惊弓之鸟》，谁能简单说说课文讲了一个怎样的故事？二、学习课文：1、理解“能手”及人物关系。⑴理解“能手”。这个故事的主要人物是谁？他是一个什么样的人？（更羸是古时候魏国有名的射箭能手。）①解释：能手：是指对某一项技术、某一种工作特别熟练，干得特别出色的人。②织布技术特别熟练，布织得特别好的人称“织布能手”，种菜特别出色的人称“种菜能手”，我们班的×××同学因为唱歌唱得很好，所以是唱歌能手。③出示句式：我的××因为……所以是××能手。在你周围的同学、老师、父母、

6、亲戚等中也有不少能手。请你用上“我的××因为……所以是××能手”的句式说一句话。（下棋能手，跑步能手，写字能手，绘画能手……）④“射箭能手”是什么意思？“有名的射箭能手”又是什么意思？（射箭的技术很高明的人就称“射箭能手”，“有名的射箭能手”，说明不是一般的射箭能手，他的射箭技术特别高明，射箭的经验非常丰富。）⑵故事的主要人物还有谁？他与更羸之间是什么关系？用两个字概括出来。（引导学生认识更羸与魏王之间的君臣关系。学生如果不能概括，教师可用学生熟知的同桌关系、朋友关系、师生关系进行引导。）2、品读更羸拉弓前和魏王的对话。（1）这个故事是围绕魏王和更羸这对君臣

7、的对话展开的，请同学们找一找更羸拉弓前他们君臣有着怎样的对话？找出来读一读，并体会他们当时是怎样想的，试着把它读出来。（2）更羸是魏国有名的射箭能手，他不用箭，只拉弓，就能把大雁射下来，同学们，你们相信吗？（3）反馈：通过指读，引读，范读，渲染情绪引导学生读出更羸的自信和魏王的怀疑（品读1～3自然段）。（4）分角色朗读这段对话。3、品读更羸拉弓后他们君臣的对话。⑴就在魏王满腹怀疑的时候，只见更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中掉落下来。这时他们君臣又有一段对话，从这里你又能体会到什么？自己先试

8、着读读，看看应该怎样读？⑵反馈。理解“大吃一惊”一词