心理健康教案5.doc

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1、第四课我能帮助他　　　　（一）[档案馆]（4-6分钟）　　1．放录音故事《雪山遇险》，学生看插图。　　2．介绍故事中的大概内容。　　两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项。　　（二）[咨询台]（5-7分钟）　　1．设问　　A在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他？结果怎样？　　B如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样？　　2．移情训练　

2、　让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。　　3．学“老师寄语”　　当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。　　（三）[活动区]（15-17分钟）　　1．学生分组，高矮个搭配为一组。　　2．讲比赛规则。　　小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。　　3．学生做游戏。　　（四）[实践园]（8-10分钟）　　1．看图回答。　　2．如有时间可选其中个别情境表演。　　　　　　第五课我的座位　

3、　　　（一）[档案馆]（6-8分钟）　　1．教师可将学生分成4-6人的小组。教师引导学生看图，学生分组讲座以理解图画的内容。　　故事大意：小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了。　　2．分组讨论：小雨为什么笑了？　　3．教师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。　　（二）[咨询台]（6-8分钟）　　1．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子。　　2．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体生活

4、的快乐。　　（三）[活动区]（8-10分钟）　　1．教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。　　2．全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果？　　3．全班讨论：为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他？为什么他不受大家欢迎？　　4．教师总结：集体生活中，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的人。　　（四）[实践园]（12-14分钟）　　1．全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同

5、学等。　　2．全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的规则记录在课本上。　　3．教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。小学二年级心理健康教育教案（11到15课）第十一课认识别人的脸（一）[档案馆]（2-4分钟）中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小丽没理他。小刚继续向小丽借笔。小丽火了，大声对小刚说：“讨厌！你没见我正生气呀！”小刚愣了

6、一下也生气了，冲着小丽说：“小气鬼！”（二）[咨询台]（5-8分钟）教师引导学生讨论交流：小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗？教师总结：我们如果会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起时就能减少许多的误会。你们会识别别人脸上的表情吗？（三）[活动区]（10-12分钟）教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生仔细观察交流后，说出自己已能够识别的人物表情。教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪，并连线。（四）[实践园]（13-15分钟）1．做一做学生对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，

7、看谁模仿得最像。学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话，学习感知别人的情绪。2．说一说课件分别展示4个情景画面。学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情神态，猜测人物当时的情绪。学生做出猜测后，如果理解是正确的，教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。