小数的初步认识教案.docx

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1、《小数的初步认识》教学设计教材分析新人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》第一课时《小数的初步认识》是学生对数的认识的一次重要拓展，它与整数相比，在意义、读法、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地方，但也有一定的差异。这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，初步认识了分数，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。也为后续四年级系统的学习小数的意义和性质等知识打下基础。本课的教学要注意把握一点：要结合元、角或米、分米这样具体的单位进行教学，不能将小数的意义进行抽象和提炼。一、教学目标1、结合具

2、体的生活情景和几何直观图，借助学生已有经验，使学生认识小数，会读、写小数部分不超过两位的小数，掌握以元为单位、以米为单位的一位小数的具体含义，并能用小数表示生活中的一些事物。结合具体单位，通过观察、思考、讨论等活动，理解十分之几可以用零点几的小数来表示。2、通过组内讨论、交流，培养学生思考和语言表达能力，在自主学习的过程中，提高学生的学习能力。3、体验小数与生活的联系、分数与小数之间的联系，了解小数的历史，激发学习数学的兴趣。三、教学重难点重点：使学生经历小数的读、写，会读写小数部分不超过两位的小数，探究以元为

3、单位、以米为单位的一位小数的具体含义，理解十分之几可以用零点几的小数来表示。难点：理解十分之几可以用零点几的小数来表示。四、教学过程（一）情境导入，认识小数师：生活中存在着大量的数，老师就找到了一些（出示课件）你能把我们已经学过的整数找出来吗？剩下的这些数叫什么数大家知道吗？（小数）今天这节课就让我们共同来认识小数（顺势板书课题：认识小数）师：刚才大家一眼就认出这些数是小数了，那小数有什么明显的特征吗？（小圆点或小数点）这个点叫小数点，它把小数分成了左、右两部分，它是小数的重要标志。像这样带小数点的数我们就叫他

4、小数。师：你们还在哪见过小数？（生自由答）（二）深入探索，理解小数1、读、写小数师：看来小数在我们生活中应用可真广泛，那大家会读小数吗？谁能给大家读一读？（生读，可能有读错的）师：谁能给大家分享一下你读小数的方法？小结：小数点左面按读整数的方法读，小数点就读作“点”，小数点右面按数的顺序一个一个的读数。下面用我们总结出的方法来读一读这些小数吧。（出示课件）师：读大家都会了，写你会吗？接下来,把我读出的小数写在你的练习本上，看谁听得认真，写的仔细，找3名同学上前来写。（指生上前写）谁来评价一下这几位同学写的怎么样

5、？你认为写小数都要注意什么？小结：小数点要写成一个小圆点，写在靠下的位置上师：看来大家对小数已经有了一定的了解了，那么小数里面还隐藏着什么奥秘呢？我们继续来研究2、结合情境，理解以元为单位的小数的意义师：刚才这些小数都表示物体的价格，那么他们具体表示多少钱呢？（生答）师：说的真好，现在请同学们仔细观察一下，当以元为单位时，小数点左右两边分别表示什么呢？（元、角）也就是说7角可以用0.7元表示，2元3角可以用2.3元来表示师：我们知道，1角=0.1元，那1角用分数表示是什么样的呢？分数与小数之间是不是存在什么联系

6、呢？接下来我们以小组合作的形式来解决这个问题。小组合作要求：1、认真思考，独立完成学习单，然后将你的发现和组内同学讨论交流，尽量把你的话说的清楚、明白；2、每组选出两名代表，组织好语言，将你组的结果与发现汇报给大家听。生：汇报师小结：你们可真厉害，发现了十分之几元可以用零点几来表示，3、知识迁移，理解以米为单位的小数的意义师：那么像1元=10角一样，我们知道1米=10分米，，十分之几米就可以写成零点几米，把1米平均分成10份，其中的一份是1分米，1分米=十分之一米=0.1米，那你能按着规律填下去吗？（生回复）观

7、察，当以米为单位的时候小数点的左右又分别表示什么呢？如1.2米就表示1米2分米。（顺势板书）师：现在，大家已经对小数有了很深刻的认识了，你能用小数帮我表示这些数据吗？师：（生答）你是怎么想的？我们一起来看一下（课件回顾）4、介绍历史，激发兴趣看来，同学们已经能灵活应用小数了。其实呀，小数在很早以前就有了呢？（课件展示）（三）课堂总结，回顾、应用师：很快一节课就过去了，这节课你都学到了那些知识了?如果这堂课同学们的表现满分是10分的话，你能用小数为自己或其他同学打打分吗？希望同学们能将所学的小数的知识应用到生活当

8、中！