小数的初步认识教案1(0).doc

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1、《小数的初步认识》教学设计教学目标：1、会正确读写小数，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。3、体会小数与实际生活的密切联系。教学重点：正确理解小数的含义教学难点：结合具体情景理解意义教学用具：米尺、标价牌、磁铁、小黑板（书中表格、练习）教学过程：一、引出小数：超市里文具区（在黑板上依次贴出这些标价牌）书包46元圆珠笔5.98元日记本3元文具盒17元橡皮0.85元小刀1.5元1、区分整数和小数。师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分

2、？（指名一学生上黑板分）（整数）（小数）书包46元圆珠笔5.98元文具盒17元橡皮0.85元日记本3元小刀1.5元师：左边的这组数46、17、3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么？2、引出课题：小数的初步认识师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的知识。（板书：小数的初步认识）师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？生：都有个小圆点。师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读）师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是

3、小数部分，观察小数点的位置，在什么地方?二、认识小数1、你会读小数吗？读一读小刀的价格2、这个1.5与其他几个小数有什么不一样的地方？观察得真仔细，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。3、试读两位小数4、小结读数的方法。5、在生活中你还见过哪些小数，你能把它写出来吗？（实物投影）三、认识以元为单位的小数的实际意义1、填写表格商品名称价格/元表示圆珠笔5.98元角分橡皮0.85元角分小刀1.5元角分2、同样的“8”为什么一个是8角，一个是8分3、这些小数跟几元几角几分有什么关系？4、（表格下方增加）数学书是4元8角7分，你

4、能改成以元做单位吗？5、巩固以元为单位的小数的意义拿出1元硬币，需要拿出1角钱，怎么拿？⑴、1角=（）元表示什么意思？（课件演示）⑵、1角=元=0.1元⑶、6角呢？板书6角=元=0.6元⑷、0.9元用分数来表示该怎么表示？用角来表示呢？师：刚才我们把几角换成用元来做单位，发现了小数还跟分数有关，有了这个经验，相信同学们一定能找到7分如何换成以元做单位，换来的数又是怎样来的？先跟同桌说说⑸、7分=元=（）元（课件演示）⑹、涂色部分可以用哪个分数来表示？用哪个小数来表示？0.01就是我们平常说的1分。板书：（）分=元=0.01元⑺、15分呢，用元做单位

5、分数是多少？表示什么意思？用小数表示呢？⑻、观察板书思考：小数跟什么有关？一位小数跟怎样的分数有关？两位小数又跟怎样的小数有关？6、试一试：元=（）元米=0.2米米表示什么意思？一、认识以米为单位的小数的实际意义1、结合米尺，课件出示，近一步得出2分米=米=0.2米2、师：看来一位小数与十分之几的关系不仅在元角分里有用，在长度单位里照样适用。3、出示信息：正确姿势：眼与手一尺约3分米，胸离桌一拳约8厘米在米尺上找到长度，换作用米来做单位，你又想到了哪些数？完成在作业纸上3分米=米=（）米8厘米=米=（）米为什么不是0.8，而是0.08？试一试：米=

6、（）米4、刚才我们研究的小数都比1小，要是比1大呢？出示图片姚明身高2.26米，改为用米、分米、厘米是多少呢？2.26米=（）米（）分米（）厘米，26要连在一起又是多少？5、1米20厘米改为用米作单位，（）米=1米20厘米6、小结：小数不仅可以表示元角分，也可以表示米分米厘米，还可以表示质量单位7、练习☆黄老师体重76.5千克，一个婴儿的体重是7.65千克，同样用7、6、5来表示，重量一样吗？为什么？☆0.2米，0.2分米、0.2厘米一样长吗？五、巩固练习1、完成练习二十一第1、2题2、改写数学日记叮铃铃，小明要迟到了！赶紧从2米1分米长的床上爬起

7、来，用2分米长的牙刷刷牙，迅速洗把脸，到早餐店买了一个6角钱的鸡蛋和1元5角的包子后，飞奔到学校。要求：将日记中的数改成用小数来表示。