小数的初步认识_教案1.doc

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1、小数的初步认识教学目标1．结合现实生活情景初步认识小数，会读小数。2．初步感受到小数与人类生活的密切联系，体验到小数存在和价值。教学过程教师活动学生活动激趣导入1．利用多媒体课件创设买水果对话的情景。2．从这一情景中，你了解到哪些信息？师把学生汇报的小数板书：2.7千克、0.8千克、3.2千克师：请大家观察这些数与以前学的整数有什么不同？（这些数中都有一个小数点），知道这些数是什么数吗？板书：小数师：这节课我们就一起来认识小数，学习小数的初步认识。1．学生观摩情景图。2．学生自由发言。3．学生观察板书的数回答。探索新知1．师：你们会读这些数吗？板书：2.7千克读作二点七千克0.8千克

2、读作零点八千克3.2千克读作三点二千克问：小数中的小圆点怎么读？（小圆点读作“点”）2．例题，出示文具店小朋友购物的情景，让学生观察价目表。师：你知道表示商品价格的这些数都是什么数吗？师：你会读这些数吗？板书：12.68元读作十二点八六元（如果学生读作十二点六十八元时，要抓住时机引导学生议一议，最后指出正确读法。其余的小数请孩子们在小组内自己读一读，学生开火车读一遍。师：一个篮球12.1.学生试读2.学生答学生再齐读一遍3.学生观察价目表学生口答学生读12.68元4.学生组内读5.学生自由发言学生读填2/268元，应付几元几角几分呢？说明：12.68元是12元6角8分，可以两种方法给

3、篮球标价。师：你们知道（指价格表）这些价格表示几元几角几分吗？请在书上填出来，后评判。课堂活动介绍数学文化“小数点的来历”。积极参与，用心倾听别人发言。课堂小结通过这节课的学习，你知道了哪些知识？请你们留心观察一下，我们的生活中，还有哪些地方用到了小数？看谁发现得最多。2/2