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1、小学英语说课稿一、教材分析今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module 6 School,Unit2 What’s this?本课是在学生掌握询问并识别物体后主动进行语言实际运用的一课。二、学情分析三年级的学生在本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this?和What’s that?在此基础上，引导学生进一步训练有关询问并识别物体的句型。三、教学目标根据小学英语课程标准要求，从以下三个方面设
2、计本节课的教学目标：1、语言知识目标(1)让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。(2)通过学习让学生熟练掌握句型 What’s this? 和What’s that?2、学习技能目标：(1)能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Point to the…(2)根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感态度目标（1）通过学习活动，使学生有兴趣听说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语
3、的自信心。（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的意义。四、教学重难点1、学习新单词pen,pencil,book,bag，能正确认读。2、巩固已学句型：What’s this? 和What’s that?并能用It’sa…作出相应的回答。五、课前准备教具准备：课文录音；带单词的物品图片；实物pen,pencil,book,bag；奖品（贴画）。学具准备：单色物品的图片（学生课前画好）六、教学策略为了突破这堂课的重难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了合作
4、交流的学习方式运用了任务型教学法、采用创设真实情境和游戏等手段运用了启发式教学法。课堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。七、教学过程（热身复习导入5分钟、学习新知20分钟、巩固运用12分钟、小结延伸3分钟）（一）热身复习导入营造学习英语的气氛1、利用学过的歌曲，激发学生学习的兴趣在热身活动的时候，首先让学生演唱歌曲“Plesestandup ”，并做上相应的动
5、作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时，歌曲中的物品也可勾起学生们对已学物品单词的回忆。2、复习旧知，揭示课题教师出示Tom的图片，谈话向孩子们引出本节课的新朋友：“It’s Tom.”，并让学生热情地和他打招呼。告诉学生们他是Amy的弟弟，今年才三岁。小Tom有些物品不认识，由于刚和大家见面，有些害羞，要老师代问，让孩子们帮帮他。孩子们对帮助他人都比较热心，反应都很积极。于是老师拿着Tom的图片，在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品，向学生提问：What’s this?或What’s
6、that?让学生作出相应的回答（板书课题）。适时还可用Whatcolourisit?进行询问，借以复习表示颜色的单词。大力夸奖乐于助人的学生。这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了思想品德教育。（二）任务呈现,学习新知1认识新单词教师拿着Tom的图片继续指向教室里的物品，向学生提问。然后教师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen,pencil和book,bag的图片，分别使用What’s this?和What’s that?向学生提问，学生可用中文来回答。教师引导用“It’s a…”来回答，自然
7、引出新单词，进行单词教学。2、游戏——SayandPoint请四位学生上来，分别站在四个不同的方位，手里分别拿着实物pen,pencil,book,bag再请一名学生发出指令：Pointtothe…其余学生做出相应的动作，以达到对新单词的熟练掌握。这个活动完全由学生来操作，既锻炼了学生的胆量和能力，又激发了学生学习的兴趣。3、演一演。这个部分由学生导学。指派一生扮演Tom，在教室随意走动，指向任一物品，用What’s this?和What’s that?进行询问，其余学生扮演Amy作答，以答到操练句型的目的。4、小组活动：Ask
8、 and Answer以学习小组（四人）为单位，摆出pen,pencil,book,bag等文具，可故意将其中的一件放远一些。然后指派一人分别用What’s this?和What’s that?进行询问，其他学生作答。依次轮流进行，借以达到熟练掌握句型的目的。若
