英语说课稿 (2).doc

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1、Unit6: I’m watching TV.  Section A(1a-1c)说课稿 各位评委:  大家下午好! 今天，我说课的内容是七年级下册第六单元I’m watching TV的第一课时（1a—1c）。我的说课内容包括五个方面：一是说教材，二是说学情，三是说教法、学法，四是说教学过程，五是说课后反思。  一、说教材。 1.本节课的学习内容是七年级下册第六单元I’m watching TV的第一课时（1a—1c），共三个部分。主要围绕“what are you doing?” 这一话题，通过大量的

2、对话练习，展开听、说、读、写等多种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等句式。因为本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，所以，给学生创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，在学习活动中，学生通过交换对不同人物活动的描述，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力,通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语来表达所学内容。并让学生能在“做中学”（learning by doing），注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。 2.学习目标 《英语课程标准》指出：激发和培养

3、学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是初中英语教学的基本任务，过好单词关是初中英语教学的重点和难点，尤其是刚入门的初一学生，能否过好单词关将直接影响他们学习的兴趣和今后进一步学习的信心。因此，在认真分析教材的基础上，根据七年级学生的生理、心理特点和学生的实际水平，我将本课时的学习目标及重点、难点确定如下：     1、 知识目标： （1）会读、会写下列单词：newspaper. Use,soup ,wash  （2）掌握下列短语: 

4、read a newspaper, make soup , talk on the phone  What are you doing? I amwatching TV.What is he/she doing?  He/She is using the computer. What are they doing?   Theyare等句式（4）学会运用what引导的特殊疑问句询问活动。 2、能力目标：运用现在进行时谈论自己或他人正在做某事。  3、情感目标：通过各种形式的任务活动，使同学之间能友好相处，

5、相互协作，提高他们的观察能力和判断能力，激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。引导学生在体验、参与、合作与交流中增加了解、增进友谊。 4、学习重点:是现在进行时以及动词现在分词的构成形式。 5、学习难点:是学习现在进行时这一新时态的准确运用和现在分词的构成方法。 二、说学情  七年级学生，正是学习英语的起始阶段，对学习英语既好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。本单元学习现在进行时，话题贴近学生生活实际。学生已经学习并掌握了一些有关活动的单词和短语，因此，

6、我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，让学生在说与做中体会与学习现在进行时，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，提高他们综合运用语言的能力，减少他们的恐惧感，使各层次的学生都有所收获，使他们体验到成功的喜悦。 三、说教法、学法 1.本节课，我主要采取了以下教学方法： （1）使用导学案，人手一份，是学生明白了本节的学习目标，知道了方向。通过预习检测使学生及时发现问题和疑难点，带着问题去听课，通过知识点拨解决了疑难点；通过巩固练习落实了目标。整个过程主要是老师的问题引领和学生的自主学习构成，加大了老师

7、对学生的关注度和个别辅导，真正达到了大容量，快节奏的高效课堂。 （2）听说法。首先用英文歌曲导入新课，再利用课件展示图片，完成各个环节任务。使学生视听感受明显，激发学生的学习兴趣，并在轻松愉快的环境下学习英语。 （3）课堂互动法。开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。通过师生交流，生生交流，实现师生互动。鼓励学生大胆发言，让学生成为课堂学习的主体。 （4）情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际和表达

8、创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。 （5）任务型教学。布置教学任务让学生分组完成。以分组竞争的形式通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。既加深学生的记忆,又做到了学以致用. 对于表现好和表现弱的同学老师都应该给予鼓励，激励更多的同学参与对话. 2.学法：英语课程标准把“培养学生的学习兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和策略，发展自主学习和合作精神”放在首位。因此，学法上，我贯彻的指