培养学生学习英语的兴趣.doc

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1、《培养学生学习英语的兴趣》纲要主讲教师:牟蕾安凤琴教学材料:新编授课时间:四年教学对象:三----六年级（一）具体目标:培养学生初步用英语进行简单交流的能力,关注学生全面发展.学生整体素质和综合语言应用能力的形成是建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上.1、语言知识能正确认真读出26个字母,能查阅词典或词汇表.了解拼读和单词重音.了解词性名词的单复数、代词的数、常用介词.简单句和疑问句的基本形式.2、语言技能能听懂常用指令并作出适当的反应.能在曰常学校生活和课堂情景中口头交际,能唱英语歌曲,能用英语

2、做游戏、表演小故事或短剧.3、情感态度对英语学习有浓厚的兴趣和爱好,积极主动参预学习.4、学习策略性教师要在教学过程中帮助他们养成独立学习和主动学习的习惯,逐步形成自我促进、自我调整、自我提高的能力.5、文化意识到了解中外文化的差别,如风土人情、传统习惯、行为规范等初步建立跨文化意识、国家意识、爱国精神.但并不是说在写教案的时候都不得必须写出来,因为有的维度是整个单元中体现出来的,不能一味地生搬硬套,不实用.即使在教案中写出来,在具体教学中也体现不出来,这样反而是不好.（二）课程内容1.能根据录音模仿说英语；2．能相互致以简单的问候；3．能

3、相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5．能够根据表演猜测意思、说词语；6．能根据图、文说出单词或短句（三）课程实施建议1、以促进学生发展为课程目的小学阶段英语课程的目的是“激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。”这说明小学英语课程不仅要教授语言知识，而且要为学生以后的英语学习奠定良好的情感基础和能力基础；培养的学生不是仅会背语法知识、做

4、语法题、应付各种考试，而是具有丰富的情感、健全的人格，能够运用所学知识进行正常交际。2．以突出正确的学习习惯和方法为教学重点依据课程目的，小学阶段英语教学的重点是在“听、说、读、写训练上，引导学生养成良好的语音，正确地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯，养成良好的接受英语和学习英语的方法”，并指出不讲解语法概念。这进一步明确了教学重点不在于枯燥、孤立的语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相

5、互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理的评价学生的学习结果。表2是语言技能的分级目标。(四)评价形势小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性.评价形式应具有多样性,评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣,态度和交流能力为主要依据.对学生学习过程中表现出的兴趣,态度

6、,参与活动程度和他们的语言发展状态作出判断,对他们的学习尝试作出肯定。二00七年九月一日