刘志超《微课微澜亦学亦成长》.doc

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1、微课微澜亦学亦成长——听沈洪斌老师讲“微课程”光谷三小教育集团刘志超安静地坐在光谷三小南校区报告厅，放松地听着沈洪斌老师为我们带来的讲座，以为又是一节如何打造高效课堂的讲座，可当沈老师把“微课程”三个字打印在大屏幕中时，我定住了，这可是我第一次听说了这个新鲜的名词，第一次学习微课程的知识，对于自己专业中未知却需要涉略的领域，我一定要打起精神，认真聆听沈老师为我们带来的微课程。微课程是什么？微课程是一种教学视频文件，关注“小现象、小故事、小策略”，主题突出，一课一事，层层剖析。它由文字、音乐、画面三部分组成，一般

2、没有解说的声音。在优美的轻音乐中，教师可以静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。一集微课程长度在6分钟以内，可让教师最大限度地利用零碎时间学习。微课程使用方便，起点低，以PPT技术为基础，后期转为视频文件，简单易学。它是一个借以成长的工具，更是一种教师自发的“草根”的教研方式，因为，微课程的提供者正是一线教师自己，这里没有多少高深的理论，不用依靠“专家”，大家都可以通过简单的培训而转变为微课程的开发者，让自己的作品为同行提供借鉴和启发。在这里，每个人既是学习者，也是开发者、创造者，“研伴”之间组成一个学习共同

3、体。从这个意义上讲，微课程是一种新兴的、在探索之中的教师成长新范式。微课程从哪里来？这是一个忙碌的时代，“忙”是这个时代最典型的特征：作为教师，我们除了忙教学之外，还要忙各种各样的评价、检查、培训……处于这样一个马不停蹄的状态，我们可自由支配的完整时间越来越少。我们一方面需要学习提升，另外一方面却面临着时间与精力不足的矛盾。尤其是面对高深的教育理论、乏味的专家讲座，我们呼唤一种新的学习方式：能不能多讲点实实在在的办法？能不能将高深的理论变简单，将简单的问题变有趣？能不能利用零碎的时间短期内完成一次学习？能不能好

4、玩点、有趣点？在这种背景下，“微课程”诞生了。没有人是趋势的对手，我们只能做趋势的朋友。“微课程”作为新生事物，让教师专业成长变得简单、有趣，作为一名教育者，我乐于接受，并迎接挑战。