关宇的研修活动设计方案.docx

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1、关宇研修活动方案设计（模板）研修主题提高初中生英语听力技能的研究背景原因听，是人们根据自己所了解的语言知识、语义和语法三方面的潜力，从语流中获得信息的积极活动”，听是交际活动中使用最广泛的方式。听力是获得有声信息的活动能力，同时也是一种交际能力。听位于“四会”能力之首，中、高考中听力占总分1/5的比例。素质教育要求改变中国“哑巴英语”的英语教学现状，以让英语学习者在中国已经加入WTO组织的今天，真正实现“为交际运用而学习英语”的目的。素质教育要求改变中国“哑巴英语”的英语教学现状，以便能真正实现为交际运用而学的目的。活动目标1．转变英语教

2、师理念，运用正确的听力观和育人观，改变初中学生不良的英语听力习惯，培养其正确的学习策略和良好听力习惯（非智力因素），从而拉近城镇学校与城市学校的听力教学差距，提高边远地区初中学生英语学习水平和能力。2．试图探索初中学生英语听力习惯养成的策略、方法、途径。从而解决初中英语教学中存在的“重课堂听力训练，轻课外听力习惯养成”问题。3.结合本校英语课堂教学实践，使我县广大初中英语教师在教学中重视对学生听力的培养，及时更新家长的教育观念，从而促进初中学生养成良好的学习习惯，以达到英语综合素质的提高。活动步骤一．研究准备阶段课题酝酿、论证，设计方案，

3、确立总课题，分解子课题，成立课题组。二．研究实施阶段1、进一步学习尝试教学理论，搜集国内外关于合作探究问题设置的理论成果，评价课堂上学生对教师设置问题的反映情况。2、进行问卷调查，通过写调查报告，总结分析课题研究内容的得失。3、深入课堂，在实践中检验研究成果。三．研究总结阶段总结提升，形成研究报告、课题鉴定，推广研究成果。