《细胞中的水》教案.doc

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1、Goodgoodstudy，daydayup第二章第五节细胞中的水讲课人：高一生物何赣湘教学目标1、水的存在形式2、水的作用重点、难点重点：水的作用难点：结合水的概念教学方法及手段情景教学法、讲授法、讨论法，并结合多媒体教学板书设计第六章第2节保护我们共同的家园一、水的存在形式二、自由水和结合水的作用教学环节新课导入：新知识：总结教学内容1、问卷调查：调查学生的环保意识过渡：正是这无色无味看似平凡的水滋养着生命，是我们的地球绚丽多彩。水很重要，因此要节约每一滴水。作为细胞中含量最多的化合物，水究竟在细胞和生物体中具有什么样的功能呢？（阅读教材P3

2、4、35内容）由此导入新课：细胞中的无机物----水思考:1、不同生物体中水的含量相同吗？2、水在细胞中的存在形式是什么？3、水在细胞和生物体中有什么样的作用？板书：一、细胞中的水1、水的含量请一个同学回答前面第一节中学习的内容：组成细胞的化合物中水占到85%~90%。请同学们自己看几幅图片讨论总结总结：水含量的几个特征第一个特征：在组成细胞的所有化合物中水含量最高。第二个特征：不同生物体内水的含量不同。补充：一般来说水生生物的含水量大于陆生生物。第三个特征：生物体在不同的生长发育期，含水量不同。教学意图1、唤醒学生，反思自身的行为习惯2、树立环

3、保意识利用提问使学生明确活动的目的，主动地参与学习，并积极思考。分析讨论，Goodgoodstudy，daydayup新知识：总结新知识补充：对于人来说，一般幼年个体的含水量大于老年个体的。男性的含水量大于女性的。过渡：比较血液和心肌中含水量，二者含水量差别不大，为什么形态差别这么大呢？板书：水的存在形式及功能请同学来说说自然界中水的存在形式。宏观世界中的水有汽态,液态,固态这三种形式。然后设疑。细胞中的水有怎样的存在形式？请同学们阅读课本基础上，作出回答:细胞中水的存在形式有两种：结合水和自由水。练习：见探究学案探究一，根据概念区分自由水和结合

4、水老师引导补充完善，举例巩固。分析讨论：见探究学案探究二讲解：结合水是与细胞内的其他物质相结合的水,大约占细胞内全部水分的4.5%.这些水不能自由流动。功能：细胞结构的重要组成成分。此处用图片辅助讲解。自由水是指细胞中可以自由流动的水,这些水以游离的形式存在,大约占细胞内全部水分的95.5%。功能：1、细胞内良好的溶剂。2、参与生物化学反应。3、运输营养物质和废物。每一项作用都举例说明。如：1、西瓜汁甜，因为糖类等溶解于水中。2、光合作用呼吸作用都需要水的参与。3、血液的运输作用。过渡：血液在血管中可以流动，在体外则会凝固，失去流动性。同学们能够

5、尝试用所学的结合水和自由水的知识来解释这一现象呢？板书：3、自由水与结合水的关系锻炼学生的识图和分析数据的能力以练习的形式及时强化概念，也便于理解。锻炼学生分析材料攫取关键信息的能力。避免灌输。Goodgoodstudy，daydayup德育教育讲解：细胞中的自由水和结合水是不是不变的呢？其实不是的，它们在一定条件下是可以转化的。我们知道，参与生物化学反应的主要是细胞中的自由水。那么当生命活动旺盛时，结合水向自由水转化；反之,当生命活动缓慢时，自由水向结合水转化。此处举例说明。节水教育从上面的学习我们可以看出各种生物体的生命活动都离不开水.无论是

6、地球的生命形式,还是生命的维持和成长,都离不开水.因此,水被誉为"生命之源".现在全球的水资源都处于一个匮乏的状态,加上日常生活中浪费水的现象严重.所以有一副漫画写:地球上的最后一滴水可能是人的眼泪,所以我们应该提高警惕."节水刻不容缓",希望同学们从生活中的点滴做起,爱护水资源.通过学习，使在情感上产生共鸣。