《我要的是葫芦》教学设计(4).docx

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1、《我要的是葫芦》教学设计一、板书课题：14、我要的是葫芦（强调芦读轻声）二、复习巩固：1、课件出示生字，指名读，口头说词，齐读2、出示生字部件，加一加巩固生字。3、出示词语，开火车读，齐读。三、指导比较文中两幅图课件出示图1、仔细观察，两幅图有什么不同？2、自由读文，找一找这两幅图的内容，分别在课文的哪个自然段？四、指导学习课文1、指名读第一自然段①葫芦长什么样？（自己默读课文，并画出来）②指名读找出的句子（指导读出小葫芦的可爱）③这个人喜欢可爱的小葫芦妈？从哪里看出来的？2、指名读第四自然段①种葫芦

2、的人最后得到葫芦了吗？从哪一段看出来的？②齐读课文过渡：小葫芦发生了什么变化？看到这种情况，这个人会有什么表现？3、指导学习二、三自然段①为什么会出现这种情况？自己读2、3自然段，找找原因。看到小虫后，他怎么想的？课件出示：有几个虫子怕什么？他的意思是（）邻居劝他时，他怎么说的？叶子上的虫还用治？他的意思是（）因为他只要（）练习：这道题还用讲吗？意思是（）这点困难怕什么?意思是（）②分角色朗读课文。从对话中你感觉到了什么？③想一想：那个人的想法对不对？4、齐读课文五、拓展练习这个人已经知道错了，想象一

3、下：第二年，这个人又种了一棵葫芦，他会怎么做？结果呢？板书设计：14、我要的是葫芦养料葫芦绿叶吃落了蚜虫