《小数点移动引起小数大小的变化》导学案.doc

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1、等级：优良差“3362”幸福课堂导学案学科：数学四年级班（）组姓名：课题小数点移动引起小数大小的变化学习过程展示总结提升二、应用1、把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？2、把3.2分别缩小到原来的，各是多少？学习目标通过探究明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。重点难点通过探究明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。学习过程环节学生活动备注预习知识链接1填空1m=()dm=()cm=()mm2、比大小0.80.0812.568125.680.3023.025.60.56反馈达标检

2、测1、下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化。2、把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。4.80.73512.63、把下面的数分别缩小到原来的93.55009999自主探究合作学习一、小数点移动与的长短有什么关系从0.009m=9mm从上0.09m=90mm下往0.9m=900mm往下9m=9000mm上看看你发香了什么规律？小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原来数的10倍；移动两位，相当于把原数乘（），小数就扩大到原来数的（）倍；移动三位，相当于把原数乘（），小数就扩大到原来数的

3、（）倍；……小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原来数的；移动两位，相当于把原数除以（），小数就缩小到原来数的（）；移动三位，相当于把原数除以（），小数就缩小到原来数的（）；……评价这节课你有哪些收获？在哪些方面有了进步？