Ctt教练式工作坊培训记录.doc

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1、让教育充满爱——东湖开发区“C．T．T教练式教师工作坊”培训记录2014年1月23——25日，东湖开发区教师心理工作室联合“幸福海”举办了为期三天的“C．T．T教练式教师工作坊”培训。C.T.T教练式是一门让老师快乐的教学学问，其重点是利用教练技术和NLP等来帮助老师建立正面、积极的思维，获得和平、喜悦和爱的人生。让老师的心灵成长与教学效果相配合，达到双赢。此次培训我校有四位教师参与，课程虽然把时间排的满满的，但是我们的心也被充盈得满满的，这种满满的爱，让我们更珍惜学生、爱人和生活。下面我简要的对这三天的收获做一个总结。首先，爱是中正的态度，是不偏颇地

2、评价一个人，特别是我们的学生。一个合格的教练式教师，首要的要求就是不对任何事、任何人做评价。然而，这一点很少有人能够做到。在面对他人，特别是我们的学生的时候，我们容易妄下结论，有时候还没等他人说话，就通过他的表情、动作给他人贴了标签。我们还会在心里划分，这是好学生，这是差生，这是听话的学生，这是调皮的学生，心里有了这些划分，自然会有不同的态度。当我们这样给学生定位时，我们能对所有的学生付出100%的爱，能够为他们做出100%的努力吗？答案当然是否定的。我们深知，在我们对学生发怒时，我们的行为就像完全失去了理智。当这一切结束时，我们会感到内疚。所以与学生

3、更好的沟通的首要原则就是需要中正的态度。其次，爱是接纳。接纳是建立信任关系的最好方式。我们知道，没有好的关系就不会有好的教育。现实生活中，每一个孩子之间虽然是有差异的，但是大部分的智力因素差别不大，之所以学习成绩差距大，很大因素是在孩子自身的动力上。老师和学生的关系是影响他们学习的关键因素之一。我们面对学生的各种烦恼或者与之发生冲突时，常规的处理办法是“打太极”或者硬碰硬，周梵老师提出一个理论，特别打动我，她说解决问题的最好办法是，站在学生的背后去看问题，再去帮助他找到处理问题的方法。站在学生背后，以学生的视角看问题，呵，多么简单不过的想法，可是生活中

4、，有谁可以做到呢？如果真的做到了，我们去接纳孩子，相信他的每一个行为背后都有一个善意的动机，从他的角度看问题，是不是师生关系会更融洽，更和谐呢？答案是肯定的。最后，爱是理解。以前面对带有情绪，有怒气的学生，通常的做法是：冷处理，把他放一边，或者是马上强制他不准发火。如果我们换一种方式，说一些理解他的话，“这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！”这些理解的话，立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和

5、抱怨，说出他们的失望。说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，我们需要的是理解、是关心的方式和孩子交谈。爱究竟是什么？是为自己的孩子规划好人生？还是用大衣棉被紧紧护着爱子？不，那都不是爱。诸如手与水的故事：当双手小心翼翼捧起一汪清水时，水可以注满掌心；当双手紧紧握住水时，它从指缝中流走。你爱它，就要小心呵护它，而不能把它占为已有。因为，爱是自由，爱是宽容，爱能包容一切。英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。”是的，教育要在沟通中展开，爱也要建立在彼此尊

6、重、相互信任之上。我们每个人都是从小成长起来的，都曾经渴望得到尊重、理解、支持和鼓励。也许，我们都得到了，也许，我们曾经失望过。无论如何，现在，尊重、理解、支持和鼓励的种子握在我们的手中，就让我们把他们无私地播撒到孩子们的心田吧。用中正的态度对待学生，包容和理解的方式爱学生，孩子们就会幸福的学习，我们也会快乐的工作。