包头职业技术学院

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1、《数控车削编程与操作加工》课程整体设计方案课程负责人:陈思萍2009.05.20精品课程建设汇报数控教研室百度文库百度文库汇报要点课程特色实践条件学习情境设计课程设置课程开发与建设百度文库百度文库课程开发与建设专业建设成果课程体系架构课程设计理念与思路数控实训基地人才培养模式教学模式教学内容考核评价模式教学团队课程开发与建设百度文库百度文库课程开发与建设1专业建设成果1992年创办我院“数控技术”专业,是全国同类院校中最早开设该专业的院校之一。2001年10月“数控技术”专业被教育部批准为“国家级教学改革试点

2、专业”。2004年4月被教育部等六部委确定为承担“国家技能型紧缺人才培养培训工程”专业。百度文库百度文库课程开发与建设2005年被内蒙古自治区确定为首批自治区级品牌专业。2005年“数控技术应用专业教学改革研究与实践”教研项目获得内蒙古自治区度高等教育教学成果一等奖。2008年,“数控技术”专业列入“国家示范性高等职院校建设计划”中,成为中央财政重点支持的建设专业。百度文库百度文库课程开发与建设2课程体系架构通过专家研讨会和行业、企业的职业领域调研、职业岗位调研、职业工作任务调研,明确“数控技术”专业学生要从

3、事的职业岗位及职业岗位工作任务。为适应现代制造业职业岗位发展需要,将原“数控技术”专业课程体系一些课程进行重新构建,形成“数控技术”专业职业行动课程体系。百度文库百度文库课程开发与建设零件的数控加工能力零件的普通加工能力数控机床运行保养与维护职业能力数控机床操作能力简单零件加工能力复杂零件加工能力数控加工工艺方案的识读与制订能力数控机床的运行维护能力数控机床简单故障判断与处理能力数控编程与操作加工(车、铣)复杂零件建模与加工数控加工工艺方案的分析与制订数控机床故障判断与处理数控机床电气安装与调试数控机床切削精

4、度检验与调整零件的常规检测复杂、精密零件的检测岗位能力课程体系AutoCAD认证国家制图员认证车工铣工数控操作中级工数控操作高级工国家数控工艺员CAD/CAM认证维修电工数控机床装调维修工工程图的识读与设计能力机械工程基础应用能力机械加工工艺方案制订能力工程图的识读与设计机械工程基础机械制造技术零件的常规检测能力复杂、精密零件的检测能力质量检验和控制能力职业技能认证职业拓展能力数控英语应用能力生产管理能力项目实施能力团队协作能力创新实践能力社会能力课程体系构建百度文库百度文库课程开发与建设3课程设计理念与思路

5、《数控车削编程与操作加工》课程是我院“数控技术”专业最重要的职业能力学习领域课程的专业核心课程之一。机械制造技术数控编程与操作加工(车、铣)复杂零件建模与加工专业核心课程职业能力学习领域课程数控机床故障判断与处理数控加工工艺方案的制定与实施百度文库百度文库课程开发与建设3课程设计理念与思路为适应我院校企共建的人才培养模式及核心职业岗位工作要求,将原《数控编程》、《数控编程实训》、《数控机床操作技能实训》三门课程中数控车床部分进行整合,开发了基于工作过程的《数控车削编程与操作加工》学习领域课程。数控车削编程与操

6、作加工数控编程数控编程实训数控机床操作实训百度文库百度文库课程开发与建设3课程设计理念与思路本课程是建立在职业行动基础上、基于职业标准和工作过程开发的理实一体化的学习领域课程,是属于职业学习领域课程之一。课程学习内容是以一个个与职业岗位相关典型工作任务构成,课程学习过程是以学生为本、教师倡导、师生互动,由学生亲自动手实践完成课程每一个工作任务,充分体现职业性、实践性、和开放性要求。百度文库百度文库课程开发与建设3课程设计理念与思路为了更好的满足企业技术进步对高素质高技能人才的需求,我们从岗位职业标准和人才培养

7、模式入手,采取学院牵头、广泛调研、校企合作、专家主笔,反复研讨、行业论证、逐步完善制定了《数控车削编程与操作加工》课程标准。根据课程标准,按由简到难、由单一到综合、循序渐进原则设计了十个学习情境。前三个学习情境的学习,是让学生熟悉数控车床安全文明生产及操作、加工、检测全部工作过程,为后面的学习打下良好的基础。从学习情境四到学习情境十的学习,是本课程的学习重点,每一学习情境均采用以零件为载体,将数控车削加工工艺、数控车床操作与加工、产品质量检测理论和实训有机结合,每个学习情景均按照资讯、决策、计划、实施、检查、

8、评估“六步法”进行教学行动过程设计。百度文库百度文库课程开发与建设4数控实训基地2005年自治区教育厅确定我院“数控加工实训中心”为区级重点实训基地。2006年我院“数控加工实训中心”被国家教育部确定为中央财政支持的重点建设的国家级实训基地。2008年8月“现代制造技术中心”成立,“现代制造技术中心”配备了五轴联动、四轴联动高速铣削数控铣床。百度文库百度文库课程开发与建设2008年10月,我院承担了

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