《火烧云》教学设计.doc

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1、九年义务教育五年制小学语文教材第七册第10课《火烧云》教学设计【教学要求】1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。3.有感情地朗读课文。背诵课文。【教学重点】通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。【教学准备】课件、多媒体设备【教学过程】谈话激情：现在，老师送给同学们一句话（出示“自信是走向成功的桥梁”），同学们一起来读。对，只要相信自己，课上敢于思考，积极发表自己的见解，就一定会有收获。好，上课。一

2、、导入新课同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？这美丽的云霞就是火烧云【板书：火烧云】。这节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所赋予我们的美丽景色吧！（出课件）二、检查朗读谁能把课文读给大家听？（其他同学认真听，听他有没有读错的地方。）三、自主学习课文。A.请同学们再把课文认真地读一遍，看看你会有哪些收获？（学生自由读）B.同学们都读得那么认真，下面请你们前后四人交流一下，比一比，谁的收获多。（学生交流，师巡视。）C.谁能把自己的收获说给大家听？（1）知道了霞光照在地上是什么样的？3小结：火烧云上来时

3、地面上发生了这么多让人惊喜的变化，真美！你们还有什么收获？（2）知道了火烧云的颜色……（根据学生的回答板书：颜色、形状）四、朗读体会（一）颜色A.同学们的收获可真多，你们都抓住了火烧云的颜色和形状来谈，很好！谁再把描写火烧云颜色的这一部分读读。（指名读）师：（出示文字）同学们自己去读读这一段，体会一下火烧云颜色有什么特点？（让学生看屏幕读）生：颜色多。（板书：多）师：有什么颜色？就这些颜色吗？你怎么体会到的？朗读课文。师：火烧云不但颜色多它还有另外一个特点，读读课文试试能不能体会出来？生：变化快。（板书

4、：变、快）B.天空中的火烧云不断变化它的颜色，那会是一种怎样的景象呢？请同学们看大屏幕欣赏一下。（播放课件）师：这是一幅多么绚丽多彩的画面，自己试一试怎样读才能把这种美表达出来。（自由读----指读----范读----体会读----齐读）（二）形状A.刚才我们通过读体会到火烧云的颜色多、变化快，那么它的形状有什么特点呢？老师相信你们通过自己的读也能体会到。好，读吧。师：谁来谈火烧云的形状有什么特点？怎样体会到的？师：作者对火烧云形状的描写非常有趣，你喜欢哪种动物自己选择试着读读，把那种喜欢的感觉读出来。

5、（指名读）师：火烧云形状变化可真奇妙，一会儿像狗，一会儿像马，接下来会像什么呢？请你想象一下。师：同学们的想象力可真丰富，读的也不错。五、课堂质疑3谁还有什么不明白的地方？（小组或集体讨论解决）六、课堂总结：这节课同学们通过读确实体会到火烧云的颜色、形状那么多，变化又那么快，这篇文章写得多么美啊，你们喜欢这篇文章吗？好，选择你最喜欢的段落背下来。我们跟随作者欣赏了火烧云美丽壮观的景色，就让我们把这美丽的云彩、美丽的语言，永远的记在心中吧！七、作业与练习：1、背诵课文；2、火烧云还会像什么？请你模仿课文写

6、一段话。　　（在清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。火烧云是日出或日落时出现的赤色云霞。火烧云属于低云类，是大气变化的现象之一。它常出现在夏季，特别是在雷雨之后的日落前后，在天空的西部。由于地面蒸发旺盛，大气中上升气流的作用较大，使火烧云的形状千变万化。火烧云的色彩一般是红通通的。火烧云的出现，预示着天气暖热、雨量丰沛、生物生长繁茂的时期即将到来

7、。）附：【板书设计】火烧云颜色多变形状快3