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时间:2020-04-12
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1、课堂管理小妙招我们的小学课堂管理是高效课堂教学的重要部分,也是教师最关注的领域之一。是影响影响课堂教学的重要因素。想要成为一个良好的管理者,教师除了认真教学外,还应做好课堂管理的设计。做好课堂管理的设计,首先要确定所期望的学生行为,并将期望转化为程序和规则,即为学生树立管理的目标并把它以规则的形式表现出来。 当我们处理日常不良行为时,要尽量做到既有效又不需要打断上课,如果有可能,在处理不良行为的同时,课还能照常进行。下面,是我在教学过程中,总结出的一些简单的处理方法。 1、非语言方式 有许多课堂不良行为,
2、不需要教师中断教学,只需用非语言方式比如目光接触、手势、身体靠近、触摸等。例如,课堂上有两个学生正在交头接耳,教师只需要将目光投向这两个学生或其中的一个学生就可以。走向有不良行为发生的学生通常也能够制止其行为。如果这两项措施都无法奏效的话,那么,用手轻击其桌面或将手轻轻地放在学生肩膀上,都可以引起学生的注意来纠正自己的行为。 2、表扬与不良行为相反的行为 对于大多数人来说,表扬是强有力的刺激,小学生更不例外。教师要想减少学生的不良行为,不妨表扬他们的良好行为。 3、表扬其他学生 表扬其他学生的良好行为,
3、常会使一些没有做好的同学迅速向良好行为靠拢。 4、言语提示 如果以上几点都无法奏效,那么简单的言语提示,将有助于把学生拉回到学习上来。教师在学生犯错误之后要马上给予提示,延缓的提示通常效果要减弱。如果有可能,应当提示学生遵守规则,做应该做的事情,而不是纠缠他正在做的错事。与反面提示相比,正面提示更能表达对学生未来行为的积极的期望。 不管采取何种方式来制止学生的不良行为,我觉得师生始终要共同铭记的是:尊重。教师要让学生理解并看到,教师的任何行为都是建立在对全班学生尊重的基础之上的,学生的任何行为,也都应时刻
4、体现着对自己对其他同学和对老师的尊重。没有相互之间的尊重,是无法建立一个健康生态的课堂的。
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