解决课堂纪律小妙招

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1、解决课堂纪律小妙招洪湖市滨湖办事处洪狮小学罗美蓉班级纪律可以说是一个“老生常谈”的话题，却也是一个让无数教师焦头烂额的问题。学生不交作业、上课不守纪律、注意力不集中、交头接耳、与教师顶撞等等，教师三令五申，花费大量的时间去管纪律，致使自己的教学任务不能完成，学生还依然如故。因此，小学生的纪律问题对小学教师来说一直是一个挑战，每个教师都有自己处理学生纪律问题的方法，有的和风细雨、有的恩威并重。教师们可谓是八仙过海、各显神通，有些十分立竿见影，有些却难以奏效。《小学生纪律问题解决技巧》的作者肯尼思·肖尔针对61项小学生可能出现的问题行为的方方面面进行了详细的分析和阐述。通过读《小学生纪律问题解

2、决技巧》一书，我豁然开朗，原来对学生纪律问题的处理，“是一个绝佳的教育契机”，这里面是有技巧的。这使我想到，有些老师，特别是班主任管理班级纪律井井有条，哪位老师上课都顺心，有些老师管理班级一塌糊涂，副课老师不愿给他们上课。学生的课堂纪律问题看似小事，但是如果处理不好，可能会影响课堂教学效果，造成师生关系紧张。在处理学生纪律问题的过程中，是一个与学生斗智斗勇的过程，其间老师要涵盖学生生理、心理特点知识，要善于使用妙方。要在了解学生行为发生背景的前提下，采取一系列的应对策略加以解决，最终要不伤害学生的尊严而把问题解决掉。最终要做到将教学时间最大化，将处理纪律问题时间最小化。通过阅读《小学生纪律

3、问题解决技巧》一书，结合自己十多年的班级管理经验，认为有以下几个方面需要注意。一、多方面促成纪律，提高学生遵守纪律的自觉性。人们常说万事开头难。的确要管理好一个班级的纪律，一定要抓住开头，开头狠下功夫，多付出多操心，后来就好办多了。我每接手一个班级，特别注意在开始就给学生留下我很严格、认真的印象，多花点时间和精力来处理一些违纪的事例，多给学生强调一些要求。对学生要严格，但要运用好严格的方法，及时体现你严中的疼爱。在班级管理中，我认为要从以下四个方面促成课堂纪律。1、教师促成纪律。教师的指导、惩罚、奖励、组织、安排日程以及同情、理解、协助、支持、征求采纳学生的意见等等都可以促成一定的课堂纪律

4、，这对儿童、青少年纪律的形成是不可缺少的。2、集体促成纪律。儿童进入小学，开始了真正的集体生活。为了得到群体的认同，便开始参照群体准则、行为规范来规定自己的言行。随着年龄的增长，儿童越来越多地把同辈人的行为准则作为自己行动的参照点，以“别人也这么干”为理由而从事某件事。3、任务促成纪律。某些学习任务会引起学习者的高度重视，而对其他诱惑性的活动置之不理。任务促成的纪律是以每个人对学习目的、任务的充分理解为前提条件的。学生对任务的理解越深刻，越能把眼前的行动与任务联系起来，使自己的行为服从于任务的需要。4、自我促成纪律。随着社会化程度的提高，自治能力的增进，儿童逐步将社会要求、班级和教师的要求

5、内化为自己的行为准则，学会独立思考，自觉地遵守正确的班级社会规范，养成良好的守纪习惯。在班级管理中应该多方面促成纪律的形成，培养优良的班集体，加深学生对学习任务、意义的理解，提高学习的目的性、自觉性。以任务促成纪律，还要使守纪要求与学生要求相一致，促使正确的班级社会规范内化为儿童自身的需求，提高学生遵守纪律的自觉性。二、处理问题要学会冷静，心平气和的面对。面对学生的有意识或无意识的违纪问题，对大部分老师来说，他的下意识是比较反感或生气的，甚至有时是无法容忍的。但是无论在什么样的情况下，老师要学会控制，学会冷静是非常必要的，坦然面对，心平气和的处理问题是老师需要掌握的一个技巧。例如有的学生会

6、跟老师顶嘴，没有什么行为比顶嘴更让老师觉得恼怒的了，在言语攻击面前保持平静并不容易，但朝他大喊、威胁他、谴责他可能只是正中他的下怀，并强化他的无礼行径。这样在同学们面前不能真正的解决问题，甚至，让其他学生看到你失控的样子，只会让你的威信度降低。面对一个无礼的学生，老师要时刻牢记，学生的无礼言行经常与老师本身的言行没有直接关系，学生可能只是在发泄他在生活中遇到的的其他事件导致的挫折感，老师不幸成为他的发泄对象。所以面对学生的无礼顶嘴，老师要心平气和，避免与学生发生冲突。作为老师，面对各种各样的学生，即使他们有什么不对，也要沉着冷静，处之泰然，这样既能使自己很快地找出对策，又能有效地避免自己身

7、心受到伤害。三、处理问题时要尊重学生，让学生明确是非。老师要有一种海纳百川的胸怀，不管学生犯了什么错误，都要包容他们，尊重他们。营造一种包容和支持的氛围，用一种友好、耐心的语气，而不是显得高人一等，多从学生的角度来思考。千万不要有任何形式的讽刺、羞辱。同时还要创造机会呈现他们的成功和才干，引导他们向好的方面转化，对学生进行纪律训练时，可以用一种固定的方式使观点清晰明了，而不能显得粗暴和无礼。“没有规矩，不成方圆。”事实表