磊口三中-杨超-131物体的内能教学设计.doc

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1、课堂教学设计表章节名称13.1物体的内能计划学时1教学目标课程标准：一、物理课程标准（2011年版）：第三学段：7—9年级二、了解物体的内能本节教学目标：1、了解内能的概念2、理解做功和热传递是改变内能的两种方法，知道做功和热传递过程中能量转化和转移的实质3、知道热量的概念，知道功和热量都可以用来量度内能的变化学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句13.1—113.1—213.1—3知识与技能过程与方法情感态度与价值观1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2．知道改变物体内能的两种方法。3．知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位

2、是焦耳。4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。1．通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。2．通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。3．通过查找资料，了解地球的温室效应。1．通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。2．通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。3．通过分析、类比、学会用类比的方法研究问题。培养良好的科学态度和求实精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向。项目内容解决措施教学重点内能概念的建立；改变物体内能的方法加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种方式交流信息、

3、理解和体会教学难点正确理解内能的概念和老师一起收集资料、交流，一起经历，共同提高课程名称物理设计者杨超单位（学校）磊口三中授课班级九年级教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源13.1—113.1—213.1—3知识与技能过程与方法情感态度和价值观课件1（文字、图片）课件2（文字、图片）课件3（图片、动画）课件4（文字、图片）情景引入，神州八号发射时，为什么要携带大量的燃料？火箭利用那种能量做动力升空呢？内能到底是一种什么样的能量呢？内能的大小与哪些因素有关？内能与机械能有什么不同？BAAEIJAB

4、FG建立内能的概念，认识内能包含的两种形式了解内能的影响因素培养学生在学习中发现问题并提出问题的能力5分10分15分5分网络课件下载下载自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论

5、—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计13.1物体的内能一．内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和二．改变物体内能的方法1.热传递：温度不同的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程2.做功：对物体做功物体内能增加物体对外做功物体内能减少课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：开始情景导入CAI课件1提出问题，激发兴趣学生思考讨论CAI课件2学生活动小组讨论教师指导，提供帮助学生发言评价，纠错学生更正后由学生讲解教师点拨总结归纳结束教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应

6、用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容13.1—113.1—213.1—3理解理解掌握理解1、改变内能的方式可以归纳为哪两种？2、热传递发生的条件是什么？3、什么是热量？发生热传递的两个物体的内能是如何变化的？形成性评价1、形成性练习题完成的较好；2、学生思维活跃，积极参与课堂活动；3、作业质量良好。