小学语文研修活动方案设计.docx

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1、研修活动方案设计研修主题那片绿绿的爬山虎背景原因这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。活动目标1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。4．初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文

2、应先学做人。5．通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。活动步骤学生练习朗读、背诵第6课《爬山虎的脚》，了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶的生平。　　教师准备自制多媒体课件及字词卡片，《一张画像》的修改稿，搜集有关资料。　　一、揭示课题，激趣导入　　刚才我们复习了《爬山虎的脚》，今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎，齐读课题。　　二、初读课文，整体感知　　翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。　　第一组写肖复兴。　

3、　第二组写叶圣陶。　　（四）理清课文结构　　课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？（修改作文1－5．邀请做客6－10）　　三、细读课文，重点品味　　（一）出示自学提示，学生自学　　默读课文第一部分，思考：　　拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？　　（二）全班交流　　1．第三自然段　　翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。　　借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处（密密麻麻），指导朗读。　　2

4、．第四自然段　　题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。　　“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”　　3．第五自然段　　“这一篇作文写的全是具体事实，从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”　　四、整合课文，升华情感　　通过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我”的情感变化。　　当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了）。　　当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、平和以及温

5、暖，如春风拂面）。　　当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作的信心）。　　五、读写结合，练习修改　　（一）复习巩固两个修改符号。　　（二）运用修改符号试着修改一句话。　　六、拓展延伸，提出问题　　（一）刚才你们修改的就是肖复兴《一张画像》中的句子，你们想知道他在作文中都写了些什么吗，课下可以读一读。　　（二）再看课题，第一件事中没有提到爬山虎，可题目是《那片绿绿的爬山虎》，这是为什么呢？下节课我们继续学习，解决这个问题。