地形和地势特征.docx

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1、《地形和地势特征》教学设计利辛县利辛中学叶帅【设计思想】本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。【教材分析】 本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。这一节是从地

2、势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。内容包括三部分“地势西高东低”“地形复杂多样”“主要地形区”。符合学生由形象到抽象的认知规律。 【教学目标】 ●知识与技能1.能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。2.通过阅读统计图表，总结出我国地形类型复杂多样山区面积广大的地形特征，理解山区对我国经济发展的利与弊。3.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用，并识记我国主要的地形区。●过程与方法1.增强通过地图提取有用

3、地理信息，并对信息加工提取的能力。2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。●情感态度与价值观1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。 2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。 3.培养学生热爱祖国美好河山的高尚情操。【教学重点】 1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。 2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。 

4、【教学难点】 中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。 【教具准备】多媒体课件、分层设色地形图读图口诀对联 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时教学流程教师活动学生活动设计意图复习导入播放亚洲分层设色地形图看图片回忆亚洲地形地势特征。复习亚洲地形地势特征导入本课明确本节课学习的两个问题课件展示： 第二章第一节：地形地势特征地形：地球表面各种各样的形态地势：地球表面高低起伏的总趋势   回忆七年级学习有关地形地势的知识，思考地形地

5、势的区别。  明确学习内容读图分析地势特征 课件展示：分层设色的“中国地形图”并沿我国东西向(北纬32°)地形剖面动画。 提出问题：你能试着根据老师所提供的对联分析出我国的地势特点。 指导学生观察、思考分析我国地势特点。培养读图、合作能力。小试 身手课件展示： 1.“中国地势三级阶梯示意”图及“中国地形”图。 2.展示各阶梯的地形及分界山脉表格。 提问学生读图填表格。 读图并合作完成表格：  海拔地形类型主要地形区第一级阶梯   分界线：第二级阶梯   分界线：第三级阶梯        表格利于知识归纳，清晰。 对三级阶梯内部的地形区有一个形象的认识。承转过渡通过学习我们知道了中国的地势特征

6、，它对我国的气候、河流有什么影响？在了解了我国的地势特征之后，我们来研究一下这一特征对我国的影响。合作探究 课件展示。 研究课题：全班分成一二三四四个大组，每个大组讨论一个专题(二组：①题；三组：②题；四组：③题；一组是评价组)，各小组合作探究，讨论后选出代表发言，阐述本小组观点。培养合作能力。   ①我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向产生什么样的影响？ ②河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？ ③我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利弊分析） 强调小组合作学习，适时调动学生，巡回指导，积极参与各小组的学习讨论。 最后作适当的补

7、充和总结。初步掌握评价地理事物的基本方法。学习小结我国地势的特征是西高东低，呈三级阶梯状分布。这种地势特点对气候、河流、交通几个方面都有影响，我们应该充分认识其有利影响及不利影响，寻找对自然环境的合理开发利用。过渡转折刚才我们把中国的地势学习完了，下面我们来看一下本课的第二个问题，中国的地形。课件展示：中国地形图。教师带学生整体感知中国地形并让学生总结出中国地形具有复杂多样的特征。视线转向本课第二个问题，地形