初中文言文教学中应注意的几个问题.doc

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1、初中文言文教学中应注意的几个问题文言文教学，是中学语文教学的重要组成部分。中学语文教学大纲就明确规定：中学生要具有阅读浅易文言文的能力。由于文言文在生活内容和语言形式两方面同现代语体文存在着时代的距离和差异，因而中学的文言文教学是一个难点。对文言文教学认识不足、或过分强调文言文难教难学，都不利文言文的教学。所以，探讨“初中文言文”教学中应注意哪些问题，很有必要。一、充分认识文言文教学的现实意义。这一点恐怕不是一般人所注意的，其实在文言文教学中必须强调这一点，特别是初中生，他们以前没有接触过文言文，或是接触过但认识不够，认为现代人学古人的东西没有

2、必要，因而学习上没有动力和兴趣。作为一名教师，教之前就得讲清楚学习的意义和必要性，以激发学习的热情和兴趣。文言文教学的意义有：1、是继承祖国民族文化传统的需要。我们中华民族有着数千年灿烂的历史文化，他是本民族灵魂所在，是中华民族千百年来所共同创造的财富。他对于人们内心世界起着平衡和协调作用，表达着本民族的精神美感。这些东西，有相当大的部分是通过古代的典籍记载得以保存流传下来的。因此，具有一定的文言文阅读能力，对了解祖国古代灿烂的历史文化，批判继承祖国民族文化传统，有着重要意义。同时，通过对古代社会，前人生活过去文化的了解，能够深化对社会事物的认

3、识，为思考社会、人生、文化等提供借鉴。2、是提高学生的语言表达能力的需要。文言文在表达上最大的特点就是语言的简练和韵味，结构上的精当和巧妙。学习文言文不但可以学习它的造句法和结构法，还可以感受汉语的表现力，学到写作方法，扎扎实实地提高语文水平。3、是对学生进行爱国主义、民族自豪感、道德情操培养的需要。很多文言文是对古人节操人品志向的书写和赞扬，对正处于人生观价值观形成期的初中生，有重要的现实意义。他们在不断地学习中，能对比自己，促进自己。有爱国主义精神，有民族自豪感，注重自己的道德情操。二、使学生了解一般的古汉语汉字知识。有阅读浅易文言文的能力

4、又能理解，必须要有一般古汉语汉字知识。在进行文言文教学中是一个重要的问题。如：“妻子”，现代汉语中是男人的配偶，而在古代则是妻子和儿子。有如：“江”、“河”，过去是指长江和黄河，但现在则指一般的大江大河。还有“好”字，本意是女子美貌，若在文言文中把他当成“女子不好”，就会闹笑话。所以，在教学中一定要把这些古汉字知识讲清楚，才能够有效地提高文言文的阅读水平理解文本含义。另外，通假字也要注意。如：“唱”通“倡”，就不会理解成“为天下人唱歌”，而是倡导的意思。教学一般汉字的知识，目的是培养对常见汉字的认识能力、书写能力和分析能力。在学生不重视书写的现

5、实情况下，在文言文教学中注意这一问题，尤显重要。三、适当讲解古汉语语法知识。现在的文言文教学中，语法的讲解有所淡化，有的甚至不讲。这样是不妥的。要学好文言文必须根据实际情况适当讲解，才达到教学大纲的要求。这一知识在初中阶段其实就两方面的知识：词法和句法。词法知识的重点内容之一就是虚词的运用。此外是词类的活用。教学中要有意识侧重这方面内容的讲解。如词类与词性的变化，数词和名词的直接组合，虚词的用法等。应讲解规律，以达到举一反三的作用，提高学习效率。句法上主要是有针对性的教特殊句式，且和现代汉语进行比较，重在理解其存在的条件。如：宾语前置，结合实例

6、讲解：否定句中代词作宾语或疑问句中疑问代词作宾语时，宾语一般会前置；再如：讲“一鼓作气，再而衰，三而竭”的省略时，要讲清楚平行分句共用一个动词这一条件，主语就可以省略，学生就能理解。除此之外，判读句，被动句，介词结构等都要讲解。学生只要理解了这些基本的古汉语语法知识，文言文教学就不难。四、注重对文言文中思想教育问题的探究。有些教师可能对此不大注意，认为课本所选取的都是古代经典文章，是名家名篇，思想上不会有问题。其实，由于作者所处的时代和世界观的局限，有些文章在思想上多少有些不好的东西存在。如《生于忧患，死于安乐》一文中就存在着唯心主义的天命观；

7、还有《塞翁失马》里，不讲清转化的内在条件来教育学生，恐怕就会使学生有听天由命的命运观出现。与我们的教育目的背道而驰。