冬夜静悄悄设计.doc

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1、《冬夜静悄悄》第一课时设计教学内容：学唱歌曲《冬夜静悄悄》教学目标：1．学生能更加理解师生之间的真挚情感，激发学生尊敬热爱老师2．能演唱《冬夜静悄悄》的第一声部和歌曲的第二声部，在老师的帮助下能进行初步的合唱。3．体会旋律、强弱、速度对塑造音乐形象的作用。教学重点：情感启发——音乐与心灵共鸣教学难点：歌曲两声部合唱的音准，融合。教学过程：1.组织教学，创设学习氛围（课前放《冬夜静悄悄》伴奏音乐）师：（轻放音乐）让学生们在单纯的旋律中感受整个音乐的速度，节奏。形成初步映像2.感受音乐，导入新课（1）、生聆听感受歌曲

2、师：孩子们，校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。现在，老师播放一首非常好听的歌曲，请仔细听一听，歌曲中表达了什么样的师生情意。（连续播放《冬夜静悄悄》两遍）a、第一遍生静听b、第二遍生轻轻随音乐晃动身体师：大家可以轻轻随音乐晃动身体(2）、生自由谈感受师：同学们！谁来谈一谈你对这首歌曲的感受？（优美、抒情、深情）(3)、师范唱师：这首歌曲究竟表现了什么情景呢？（这首歌曲究竟表现的是一种什么样的情景?传递了一种怎样的情感？）风霜雨雪，（无论）春夏秋冬，在那静悄悄的、美丽的夜晚，总有一个身影在辛勤地忙碌着——（

3、师轻放伴奏音乐有感情范唱）(4)、生回答(老师去家访、我送老师过木桥、山陡路滑、雪深风大、我送老师回学校等；表现了老师和学生之间相互关心的那种深深的情谊。）(5)、揭示课题，生读课题师：同学们看!这首歌曲的名字就叫做——（课件出示歌曲谱例课题）生齐读——《冬夜静悄悄》（注意纠正提示根据意境要轻声读）3.、学唱歌曲主旋律部（1）、生轻随范唱歌曲学唱a、师：这首歌曲一开始就是表达了这种静静的、深情的意境。现在我们就来学习这首歌曲，请你注意体会歌曲内在的情感。（播放《冬夜静悄悄》范唱）b、师：刚才我看到已经有不少同学在

4、轻声学唱了，下面就请同学们一起随着琴声轻声学唱！（2）、生随琴轻声lu哼唱，重点解决大六度1-6，弱起等连续几遍后加词唱(3)、师纠正学生在歌唱中出现的音准、节奏、时值问题“老师啊我送你过木桥，我送你过木桥。”两句在情感的表达上有什么不同？应该怎样唱最合适？(4)、根据歌词处理歌曲演唱情绪师：一开始应该用什么样的声音来演唱？为什么？歌曲中哪地方最让你感到激动？这儿应该用什么样的声音力度来演唱比较合适？最后结束时应该怎样唱比较好？(6)、生有感情看老师指挥随伴奏音乐演唱4.学唱歌曲的第二声部（1）、播放合唱版，让学

5、生自我发现歌曲后半部有不同声调，引出合唱概念，学唱第二声部师：同学们！两声部的合唱是不是使这首歌曲更好听，这是因为啊——歌曲的前面是一个深情的齐唱部分，后面呢？是一个激情的——合唱部分，相同的歌词，不同的旋律，两个声部像是代表了师和生之间那浓浓的情谊，和谐而统一。同学们想不想听一听歌曲的二声部（的旋律）是怎样唱的啊？听老师给同学们唱一遍！（2）、生学唱二声部师：（相同的歌词，不同的旋律，同学们有没有信心把它学会？）下面，请大家随老师的琴声试着轻声慢速填唱歌词！我们来学习歌曲的二声部。（3）、生随琴轻唱二声部师：会

6、唱了吗？现在请大家一起随琴轻唱！（4）、现在我们来分组演唱一下歌曲的二声部，看哪一组唱的最准确，最有感情？先用lu定两声部的第一个音6-4唱旋律，再加词演唱。反复教唱，老师指挥5、指挥合唱歌曲师：同学们！刚刚老师的指挥大家有没有注意看？(教教2/4指挥的基本手势）谁也想上台试一试？”通过学生亲身指挥体验，深化音乐情感